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][转]张惠娟：操作要点详解

兴平市和谐家庭教育研究指导中心变革家长会

11年前 [09-06 15:39 周五]

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(2012-09-21 15:47:05) [编辑]

分类：家校结合变革家长会栏标签：操作要点变革家长会【收藏该博客】

从传统育人向现代育人的伟大跨越

——我们依靠什么解放自己

一、三次现代育人提速

一）第一次现代育人提速

1、第一次现代育人提速目的

2、第一次现代育人提速特点

3、第一次现代育人提速操作

二）第二次现代育人提速

三）第三次现代育人提速

二、现代育人提速收获

一、三次现代育人提速

一）第一次现代育人提速

1、第一次现代育人提速目的

学会向家庭教育要质量要效益，在育人高位上形成真正合力

2、第一次现代育人提速特点

落脚点：有效拉动家长素养提升

大面积：做最负责任的家庭教育

落地式：从作秀怪圈中解脱出来

操作点：便于操作就是最好方式

3、第一次现代育人提速操作

方法一：班级家庭教育指导委员会

建立班级家庭教育指导委员会，协助班主任开展本班的家庭教育指导工作，不断培育优质家庭教育资源。并以此作为课题研究项目，逐步形成学校特色。

方法二：推行“家家联动”新模式

根据学校的需求、家长的需求和学生的需求，召开有针对性的讲座，开展多元化、多渠道的服务，比如组织开展学生学习习惯养成教育家家联动活动、隔代教育家家联动活动、家长的习惯养成家家联动活动、小学生活适应教育家家联动活动、初中生活适应教育家家联动活动等等。活动内容的丰富，使各个层面的家长都有联动学习的机会，有发展提高的机会，满足每一个需要帮助的家长的需求。

家家联动改变了教师使教师改变了教育工作的思路与重心

家家联动改变了家长使家长获得与提高了家庭教育的素养

家家联动改变了学校使学校家庭教育工作走上新的起点、新的目标

方法三：推荐《不输在家庭教育上》

坚持“自愿，包退”的原则，积极向广大家长宣传推荐和订阅全国家

长学校权威性教材《不输在家庭教育上》（每学期一本，连续出版），这是一本可以帮助广大家长的自身家庭教育素养不仅能够跟上时代，同时还能够跟上孩子不断成长的需要，是大面积提升广大家长的家庭教育素养的有效途径，也是班主任开展现代家庭教育指导的有力武器。班主任每人订阅一本，用于开展本班家庭教育指导。

方法四：推动菜单式家庭教育指导

针对部分家长不能积极主动学习现代家庭教育科学知识，坚持每月为全体家长出一道“菜单式家庭教育指导亲子对照表”，保证全体家长持续不断接受到现代家庭教育科学知识，保证全体家长自身的家庭教育素养能够跟上孩子成长的需要，能够路上时代发展的需要。

【举例】

对照：家长善待孩子要做到12点

1.认真回答孩子提出的问题。

2.对孩子许下的诺言要兑现，不要欺骗孩子。

3.孩子为家长做了事情，家长要说“谢谢”。

4.和孩子说话要看孩子眼睛，不要打断孩子说话。

5.多征求孩子意见，鼓励孩子有自己的看法。

6.重视和爱护孩子东西，不随意处理孩子物品。

7.不强迫孩子公开自己的秘密。　　

8.尊重孩子的兴趣爱好和对活动的选择。

9.在外人面前给孩子留面子。

10.家长错怪孩子要认错，说声“对不起”。

11.让孩子自己解决与同伴的纠纷。

12.不说“幼稚”“愚蠢”损伤孩子自尊心的话。

【资源】

中华家庭教育菜单指导中心

u/5027/archives/2008/200810782312.html

顾晓鸣：菜单式家教指导资源库

u/gxmgxm/cmd.html?do=blogs&id=448&uid=475

方法五：发展中华家庭教育志愿者

利用本班已经具有的优质家庭教育资源，组织“家庭教育志愿者”，协助班主任老师开展家庭教育个案辅导。

为了推动中华家庭教育志愿者团队建设，促进家庭教育志愿者逐步走向专业化指导的道路，由中华家庭教育院、中华家庭教育网等机构专门为广大“中华家庭教育志愿者”开通了免费公益课程，课程只对“中华家庭教育志愿者”开放

中华家庭教育志愿者培训课程目录汇总

u/8644/archives/2009/2009114225916.htm

方法六：坚持每月向家长出一道题

以班级为单位，结合《不输在家庭教育上》的学习，坚持每月向家长出一道“本月家长学校家长的家庭作业”，引导广大家长参与到学习现代家庭教育科学知识上来。所出题目可参考《不输在家庭教育上》前20页的下方，班主任也可根据本班特殊情况结合教材自选出题。采用“小手牵大手”，由学生监督家长作业完成的情况。也可按每月安排学习进度，确保广大家长有效地学习现代家庭教育科学知识。

方法七：提升自己的家庭教育素养

1）参加家庭教育顾问、指导师课程学习

课程培养主要对象是具有本科学历或相当本科学历的家长、家庭教育工作者、家庭教育从业人员等，培养目标是帮助学习者完成家庭教育专业化课程，达到能够使用家庭教育科学知识指导自己的家庭教育，并同时能够帮助指导更多的家长改善其家庭教育现状，对家庭教育规律与认识达到一定的水准，有更强烈的愿望成为专兼家庭教育指导者、家庭教育讲师、家庭教育咨询专家、家庭教育项目专家等。

《家庭教育顾问、指导师（中、高级）》(双证)专业化课程目录汇总

u/9001/archives/2010/20101119577.html

2）班主任家庭教育专业化培训

课程培养主要对象是学校教育系统中班主任老师等、家庭教育工作者、家庭教育从业人员等，培养目标是帮助广大教育工作者，特别是班主任老师成长为育人专家，不仅要成为儿童问题的专家，还要成为家庭教育问题的专家，确保自身的育人素养满足和适应学校教育教学工作的需要。

班主任家庭教育专业化培训

u/7461/archives/2009/200961164447.html

3）家庭教育高级讲师专业培训

课程培养主要对象是家庭教育工作者、家庭教育从业人员、学校老师、各讲师团成员等，培养目标是帮助更多的人，通过家庭教育高级讲师专业化培训后，基本达到家庭教育讲师的要求，尽快成长为家庭教育讲师，满足社会对家庭教育讲师人才的需求。

家庭教育高级讲师专业培训

u/xzhxzh/index.html

4）家庭教育ＥＭＢＡ课程班

免费向参加由中华家庭教育网举办的《家庭教育指导师》专业人才培训中优秀的家庭教育指导师提供的非国家学位教育课程，总课时量为200多学时，学制为一年，分为两段，前半年重点完成“家庭教育成因”项目研究和部分自选课程，后半年完成各类课程的学习，通过考核后由中华家庭教育研究院颁发《家庭教育EMBA课程班》毕业证书，

这是我们班主任老师带动和推动特别是把家庭教育完整地还给广大家长的有效办法，是对广大家长负责的做法。

——顾晓鸣

二）第二次现代育人提速

以全面改革“家长会”为标志实现第二次育人提速

全面改革“家长会”

向家长会要掌声（阵阵）

向家长会要激励（不断）

向家长会要效益（育人）

家长会模式从形式到内容发生根本性改变

——形式上

改变以往老师站讲台，家长坐下面的“挨训”模式，改用围成一圈“沙龙”的形式，倡导了一种互相交流、平等、民主的轻松氛围。家长与老师真正成为育人的同盟军。

这是家长会变革后的第一个收获点。

——时间上

前15分钟是班主任和任科老师发放《学生情况阶段汇报表》（表格见附件），接受家长的提问。由于《学生情况阶段汇报表》能较全面反映学生情况。

这是家长会变革后的第二个收获点。

由于任课教师对每位学生已通过表格的形式做了评价，特别是给孩子的评语要全部使用鼓励性、激励性的语言，往往不再需要进班进行长时间的训话和交流，节约了时间，为班级进行家庭教育指导，提升家长的综合素养，提供了时间上的可能。同时，学校带回家给孩子的信息除了定性定量的评价外，还得到了老师鼓励性感言，对孩子就是一次很好的激励。孩子们的成长需要这样的环境，孩子成长需要老师不断地鼓励和欣赏，这样对大面积拉动孩子的学习成绩只会加分的。

这是家长会变革后的第三个收获点。

之后的时间全部交给家庭教育指导委员会。班主任老师开始成为配角。

这是家长会变革后的第四个收获点

——组织上

各班成立“家庭教育指导委员会”（或直接成立家庭教育指导中心），作为专门承担班级家庭教育指导工作的组织和推进。一般每班挑选三位优秀的家长。

——方法上

利用《不输在家庭教育上》一书，每月给家长布置作业——“本月家长学校家长的家庭作业”，由学生签字后收上来，有“家庭教育指导委员会”家长成员进行批阅，各班推荐一份优秀家长作业。由家长或学生打印电子稿，年级组长收齐统一交政教或德育处，由政教或德育处把每月家长优秀作业（电子稿）推荐到校园网《家庭教育》栏目。有效地提高家长参与学习的积极性，也为班级和年级间的交流提供了资源。

每次家长会上大部分时间由“家庭教育指导委员会”家长成员来主持，就家庭教育问题进行交流，向全班家长沟通家长作业中反映的孩子成长中存在的共性问题，彼此交流经验与困惑，请学习后或教育孩子有好做法的家长主动发言，发言后给家长及时掌声。这样的家长会应该听到是掌声阵阵，让训斥的声音永远告别家长会。家长们是带着鼓舞和信心及良好的情绪回到家中，对孩子的影响是深刻的，学校不再会发生孩子怕开家长会而把我们老师干掉的恶性事件发生。

这是家长会变革后的第五个收获点。

【资源】

在中华家庭教育网上由中华家庭教育研究院为大家开通了公益免费的

中华班主任指导用语资源中心

http://zhjtjyw.com/u/8341/index.html

中华教师激励评语资源中心

http://zhjtjyw.com/u/6820/index.html

三）第三次现代育人提速

实现班主任专业化培训，目的有效拉动老师育人素养，培养育人专家这是中国现代家校结合根本性目标.通过培育优质家庭教育资源，把广大老师从沉重的育人负担中解放出来，投身到学校核心工作教学改革中来，实现学校教书与育人良性循环。

【链接】

我成长，我快乐，我幸福

祝贺克拉玛依市班主任家庭教育专业化全员培训正式启动

文/顾晓鸣

       题记
      我成长，我快乐，我幸福——为克市一大批成长起来的家庭教育指导师喝彩
      有这样两位在学的家庭教育指导师，都是参加工作不长的年轻老师，都是年级组长，都是班主任，都有家庭需要照顾，都直接参与学校家庭教育指导站工作，都在班级大面积带动家长走进了现代家庭教育读书学习的行列……不仅如此，在短短几个月的学习中，他们认真听课按时完成作业，把学到的知识成功地应用到了自己的论文选题研究和个案指导上，研究能力和指导能力迅速提升。从论文和个案的质量上一看就知道他们在学习上努力了、付出了……他们的经典之处就是在艰难的时候不讲条件、不讲困难，战胜了自我，实现了超我。精神上的伟大自然会带来行动上的超越，他们在学校的正确领导下，短短几个月就带领自己的班级实现了从传统育人向现代育人伟大转变……他们就是一大批成长起来的家庭教育指导师的代表，他们是尹宜春、张念两位老师。
        我没有理由放弃、忽视这样的学习机会，感谢学校领导的明智之举，因为提高育人素养是老师最需要解决的自身问题。——尹宜春、张念

班主任家庭教育专业化培训

u/7461/archives/2009/200961164447.html

理念和智慧的提升

1、向家庭教育要质量，向家庭教育要效益

2、关怀学生生命成长到关怀家长生命成长

3、输送合格学生的同时还要输送合格家长

4、育人的核心位置不在学校而是家庭教育

5、家庭教育是现代育人必须攻克的主战场

二、现代育人提速收获

老师——从沉重的家庭教育负担中解放出来，有更多的精力投身到学校的核心工作上来。

家长——从育人的误区中解放出来，为孩子成长营造良好的育人环境。

学校——从育人的恶性循环中解脱出来，引领和带动家庭正确地配合学校教育。