我们该做些什么

家长是孩子的第一任教师。家庭德育对孩子思想道德发展的作用是不言而喻的，一个和睦、幸福、文明上进的家庭，能够给孩子构成积极向上的健康气氛，使孩子受到好的熏陶和感染；同时家长自身的知识、品德、情趣、性格、修养、仪态、言谈、举止等对孩子的思想品德会产生一定的导向和潜移默化的深刻影响。孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”家长的一言一行，往往给孩子留下终身影响，发挥着积极重要的作用。在孩子的眼里，父母树立的榜样是具体生动的，是看得见摸得着的，是亲切感人的，因此极易被他们学习和接受。

许多家长往往把教育看成是教师的事,是学校的事，于是往往由老师说了算。受这种教育教学观念的影响，家长普遍缺乏主动参与学校教育和学校常规管理的意识，只是一味地扮演着“问题家长”的角色，即当孩子在学校出现问题时，在校方的要求下，家长被动地参与、支持学校对孩子的管教。换言之，受传统教育的影响，家长在很大程度上一直充当着学校教育孩子的助手，如果说学校对孩子施行的是“文”的教育，那么家长对孩子施行的则是“武”的驯服，用“父或母威”和暴力逼迫孩子接受学校教育，而自身则游离于孩子的受教育之外。

所以我们应该创建良好的家校合作氛围，充分合理地利用家长资源。新课程强调学生学习的开放性，要求学校、教师改变传统观念，创造良好的家校合作的气氛，重视家长特长资源的开发利用，吸纳家长介入孩子的学习。家长中不少人具有各种特长与才能，可以根据教育需要，请他们来学校讲课或表演。如有的家长擅长音乐，可以聘请他们做学校文艺活动的顾问或指导；有的家长是模范人物，可以聘请他们做校外辅导员或请他们做报告；有的家长是摄影师，可以聘请他们建立校外兴趣小组等等。家长特长资源的开发，一方面可以使家长参与到学校日常工作中扩大学校教育资源，另一方面也可以增强家长在孩子心目中的榜样的力量。

我们还应该主动出击，畅通家校联系的渠道，加强与家长的沟通与交流。加大教育宣传力度，唤醒家长参与学校教育的主体意识，提升家长参与学校教育的能力。培训家长，提高家长的教育水平和能力。可以灵活多样地运用学校资源，对家长进行适时的培训，使家长具备参与、指导学生学习的能力和对学生学习的评价能力。诸如，举办专题讲座，邀请指导专家给家长讲解教育教学以及学生学习的相关理论；召开家长座谈会，请有指导孩子学习经验的家长座谈学习指导经验；购买相关书籍，印发相关资料，组织家长学习等等。

总之，家庭教育是一个永恒的话题，家庭教育贵在持之以恒。父母要用科学先进的家庭教育理念、方法，创造一个适应孩子的成长沃土，孩子才能健康成长。培养一个孩子不是一朝一夕的事情，父母应该拥有教育孩子的恒力的毅力，孩子的每个优点和长处是一点一滴培养出来的，不能急于求成。学校在提高学生道德素质的教育过程中，要注意巩固和完善学校、家庭、社会“三位一体”的德育教育工作网络，全方位拓展学生德育教育空间，构建学校、家长、社会“三位一体”的学校教育模式，学生的全面发展和家长资源的开发利用必将取得理想化的结果。