家长要正确认识游戏的价值

“玩”是孩子的天性，是孩子的“工作”。家长要正确认识游戏的价值。

福录贝尔就曾如此称赞过儿童的游戏：“游戏是儿童发展的最高阶段，是这一时期人类发展的最高阶段，因为游戏是内部存在的自我活动的表现……同时，也是人的整个生活中所特有的，是人和一切事物内部隐藏着的自然生活中所特有。所以游戏给人欢乐、自由、满足，内部和外部的平静和整个世界的安宁。它具有一切善的来源。一个能够痛快地，有着自动的决心，坚持地游戏，直到身体疲劳为止的儿童，必然会成为一个完全的人。”这段话集中地体现了游戏对儿童人格塑造的重大意义。

好游戏是孩子的天性，是与生俱来的，是自然赋予的，非人力所能控制的，只有顺应孩子天性的发展，才能挖掘孩子内在的潜力。反之我们人为地加以控制，窒息，扼杀孩子的天性，孩子自身成长的多种可能性将被限制，孩子发展的潜能会在成人人为的控制中失去原有的魅力，有可能一个天才的萌芽被无情的抹杀。

游戏是幼儿反映社会、反映成人活动的一种活动，这种活动带有很大的模仿性。幼儿很大程度上就是通过模仿来认识社会、了解社会，我们的教育家陈鹤琴先生曾经说："孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。"由此在游戏中让幼儿获得知识，对孩子来说学得自在；对老师来说也教得自然。事实上，在游戏中可以丰富幼儿的知识有许多许多。人生中最开心也最难忘的，莫过于无忧无虑的童年。童年时光，做游戏、玩玩具，恐怕是每个孩子最喜欢的活动。无论是躲猫猫、丢手绢、弹玻璃球，还是各种积木、拼插玩具、电动遥控车……即便成年后，这一切，总会令我们不由自主，开心微笑。

儿童的游戏，是成人世界的投射，游戏的变迁，反映着生活与社会的变化：从集体参与的躲猫猫、跳房子到一个人的电脑游戏，从需要自己动手制作的陀螺、水枪，到工业化生产的变形金刚，我们看到了几十年来物质生活的不断丰富，社会风尚的悄然转变，也看到了人际关系的日渐变迁。　游戏的变迁，不断为孩子们提供新的学习空间，但同时，一些传统游戏的日渐式微，也让孩子们失去了众多历练的机会。网络扩大了获取信息的空间，但如果沉溺于虚拟世界，却可能限制孩子们现实世界人际交往能力的提升，科技含量高的工业化玩具，丰富了孩子们的生活，却可能淡化孩子们的动手能力……

游戏不仅解决了儿童心理发展问题上的矛盾，而且也能充分调动儿童的积极性和主动性，促进儿童身心的全面适宜的发展，游戏在学前儿童身心发展中的作用是其他任何活动所无法替代的。