教师如何做好初中学生的教育工作

初中阶段是人生旅程中一个特殊和困难的阶段，使青少年经受着前所未有的压力。比如：由于身体发育所引起的生理和心理变化，学业上的更高要求，更大的学习压力，来自同学竞争的压力，与父母在看法上发生的冲突，以及其他与形成自我意识有关的问题。同时面临着更加开放的外部环境，许多新的问题、变化突现在眼前总是需要适应，因此，作为教育者的老师，不得不对青少年的特殊要求、兴趣和期待，去做相应的探索，给予相应的帮助和指导。

在做学生的教育工作时，了解学生的心理特征是教育学生的起点。只有准确、透彻地了解学生的爱好、才能、性格、特点、精神世界和周围环境以及在具体活动中的真实表现等，才能根据学生的不同情况，因势利导地进行有针对性的教育。

在教育过程中，尊重信任是教育好学生的桥梁。尊重和信任是沟通师生情感的桥，要尊重学生的人格、个性，每个学生都有与众不同的个性，有自己的独立倾向、独立要求和独立能力，有作为独立人的自信心和自尊心，自尊心是“自我教育之母”，是一个人的荣辱感、健康的自爱心、不甘落后的上进心的源泉之一；热爱是教育好学生的基础。“感人心者莫先乎情”，把爱学生的情感投射到他们的心田，师生之间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果;教育机制是教育好学生的关键。善于掌握表扬、批评、要求和评价的分寸，循循善诱地进行教育，才能把学生的兴趣和爱好寻导迁移到有益于学习或集体活动方面来。教育者先受教育，在教育学生的过程中，教师要处处以身作则，做学生的表率，要求学生做到的自己一定要做到，要求学生不做的自己一定不去做，对学生要守时讲信，做到对学生严格要求决不代替关心爱护，平易近人决不迁就错误，实现师生思想的双向交流，注之以爱，换之以情，力争把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的又红又专的“四有”新人，在育人的道路上不断探索教育学生的新途径。

中学生比小学生面临着更多的焦虑、抑郁等情绪体验，他们在完成学业和自我发展的过程中，会面临更多的困难，作为真心爱护他们的家庭和学校应当给予他们怎样的支持，才能切实有效地在他们心灵成长的道路上扶一把呢?因此，如何帮助他们体验自己的生活环境、认识自我，使他们以更加开放的态度和胸怀去面对世界，培养中学生在未来学习和生活中的独立性，成为我们教育工作者每个人都必须认真思考的一个问题。

初中阶段是一个人道德成长和急速社会化的阶段，是自我意识确立和迅速发展的阶段，也是他们不断扩大自我的独立性，扩展学习兴趣，开阔眼界，扩大知识面，以及充分发挥个人能力的阶段。在这样一个人生成长的关键时期，我们不仅要给予他们特别的关注，而且要建立一个相对完备的体系，给予他们实实在在的帮助，帮助他们打好知识基础的同时，更要帮助他们建立充分自信的自我形象，塑造健全的人格。作为我们教育工作者应以务实的精神，严谨的科学态度和创新思维，在不断的实践中积累丰富的经验，为社会发展做出贡献。