顾晓鸣老师和《是谁弄丢了孩子的天赋》（原创）

文/张蕾

 

 

    为什么孩子小时候那么可爱，怎么越长大越不像话？自私、狭隘、懒散、不求上进，有话不好好说，连全心全意爱他的亲人都不懂得尊重？

    为什么家里条件那么好，早早请了最好的老师，上了最有名的特色班，选择最好的学校，一心一意创造条件促进孩子成才，孩子却那么不争气，样样不如人？

    教了多少个学生了，怎么偏偏教不好自己的孩子？自己对孩子也是很严格的，从来不娇惯，为什么孩子上课思想抛锚，计算老出问题，跟同学处不好关系，成绩一落千丈……

    究竟是谁弄丢了孩子的天赋？我作为享受特殊津贴的市局级骨干教师、教学能手、高级教师、新疆独山子第一小学的老师，多少次都无法圆满回答家长提出来的这一系列问题，这让我深感压力之大，责任之重，不成长难以适应。几经周折，我带着这个问题，走进了中华家庭教育指导师远程课程班，在为期三天的面授课上，认识了中华家庭教育网首席专家顾晓鸣老师。

    顾老师温文尔雅，内涵颇深，他的家庭教育的十大理念，如同一把智慧的金钥匙启动了我的思考，究竟是谁弄丢了孩子的天赋？社会、制度、学校因素固然少不了，但是要改变这些现状，不是一朝一夕，也是靠某一个家庭、某一部分人是无法改变的。更重要的是，孩子的生命诞生于母亲胎内，开始于家庭，家庭环境，家庭理念，家庭教育素养，才直接影响着孩子天赋的发挥状态。

    顾老师提供的研究数据更让作为一名老师的我震惊，由于多数人没有接受过系统的家庭教育专业化培训，盲目地重复着上代人家庭教育的轨迹，落后于时代，落后于孩子成长，所以，一般家庭的家庭教育行为中，弄丢孩子天赋的几率高达到50～80%，这让我不寒而栗。

    我思绪万千，中国自古以来就有一日为师，终身为父的文化传统，但作为父母、师长，我们扪心自问一下，我们是不是就完美无缺，事事正确，让孩子就一定完全听我们的呢？

    顾晓鸣老师的理念中，就有一条是要学会向孩子学习，孩子年龄虽然小，但他们在人格上跟我们成人是绝对平等的，而且两代人有不一样的童年，有不一样的生活条件与生活环境，接受信息速度和思维方式差异很大，但各有千秋。比如，孩子们接受网络信息，学习电子器材的运用能力，远远比我们强，只有向孩子学习，我们老一代人才不会做时代的菜鸟，才有资格与孩子发生生命发生对话。

    在这些理念的引领下，我进入课程学习后，就不断地在自己灵魂深处寻找陈旧的东西，通过写日志，积极反思，彻底删除他们，给新的教育理念留出更多的内存。

    在我的作业中有过这么一段话：
 
    记得儿子五岁时，又一次大雪纷飞，恶魔似乎从天而降，不但冻得人瑟瑟发抖，而且并不消瘦的我，站立艰难，行走更难，就对儿子说：“今天太冷了，咱们不去上课了。”谁知，站立行走更艰难的小儿不满地说了声：“你怕冷，我一个人去！”

    看着冻得嘴唇发青却很坚定的小儿，我既感动又惭愧！

    顾晓鸣老师很快回帖：这是培养孩子独立、坚强的最好机会，如果你真敢放手，儿子可能从此就独立了！

    茅塞顿开的我，回复到：原以为自己已经工作近二十年，而且一直在做教育工作，教学成绩也始终名列市局前茅，算是教育的行家，现在看来，我充其量仅仅只是一名知识的传递者而已，在家庭教育方面还是一个外行，自己不经意的很多行为都在弄丢孩子天赋。但是，不惑之年的我，还要伴随孩子的生命十年、二十年、三十年，我有信心终身学习，我更有信心挖掘孩子更多的天赋，让孩子成长得更健康、更积极、更坚毅、更智慧、更幸福，后知后觉的我，需要用全部的生命全速成长！

    我坚信：

    育人专家也是普通人练就的，普通人同样也可以成为育人大师，名师离我们并不遥远！这就是顾老师提出育人专家概念给我带来了成长的动力。知子莫如父，知女莫如母。我们自己的孩子成长所需要的指导师、名师就是自己！这世上从来没有什么救世人，拯救你孩子的只有你自己！不惑之年的我，还要伴随孩子人生三、四十年，孩子的人生才刚刚起步，你能说我输了吗？我们要做好充分的心理准备，终身学习，不断提升自己的人格魅力，永不停息、永不落伍、永不言败！无论起跑成功与失败，我们的人生一定充实、快乐、幸福！我们的孩子一定会健康、开朗、智慧、向上、拼博、坚韧！

    顾晓鸣老师立即在后面点评：

    张蕾老师这段留言，十分珍贵，如同美国的《独立宣言》。这是一份有份量的《中国家长宣言》。这就是我们需要倡导的——天下所有父母都要勇敢地站出来，还孩子成长一个公平：孩子们，不是你们有问题，不是学校老师有问题，而是我们做父母自身的家庭教育素养没有跟上时代、没有跟上你们成长的需要。如果说，你们有问题，也是问题父母制造出来的！
    我非常欣赏张蕾老师的感悟——“我深信：育人专家也是普通人练就的，普通人同样也可以成为育人大师，名师离我们并不遥远！——张蕾语录”。让我们共同努力，不只是为了自己，我们还有能力帮助天下更多需要帮助的人们，这是中华家庭教育志愿者，这是家庭教育指导师所应该具有的高贵品质。

    在顾晓鸣老师公益为先的理念的指导下，我和许多接受家庭教育专业化课程培训的老师一样，在学习的同时，利用所有的业余时间，解答家长提出的诸多问题，通过QQ群交流，校级讲堂，为自己学校、周边学校、网络家长学校传递家庭教育的基本理念。

    临毕业时，我发现自己深深爱上家庭教育，爱上中华家庭教育网。爱上家庭教育事业的不只是我一个人，早就毕业的很多学员已经在这里扎根，创建各种团队，吸纳全国各地各行各业的优势资源，形成强大的研究团队，站在巨人和团队的肩膀上，吸收团队的精华，是极速成长最好选择。

    每一个团队都对我具有吸引力，在时间不冲突的情况下，我利用起了所有业余时间，取消了任何节假日，投入六个强大的团队，在阳光励志团队里的第一年，我彻底清理掉了生命成长过程遗留的负能量，最大限度地发挥正能量。第二年，每周开放UC课堂，和团队一起解答来自全国的家长咨询；在阅读经典中心，我吸收了各种教育经典作品解析的各种诠释，启迪了各种智慧；在习惯养成中心，我找到了培养孩子习惯的基本规律；在家庭教育个案研究中心，我为来自全国各地的案例指导寻求解决途径；在中华家庭教育讲堂，我历练了自己的讲座能力；在写作研究中心，我获得了写作的基本技巧。在《不输在家庭教育上》每一期作品的发表，让我获得成就感的同时，帮助了更多的家长。很快我就被来自全国各地的家长关注，本着顾晓鸣老师的倡导，公益为先，慧己后，一定要善于及人，我经手的很多案例，无一例无效，其中跟踪时间最长的达55天，由于孩子家庭特殊，高考前不堪忍受各种压力站在了生命的悬崖边，我连续跟踪，一步一步拉回了孩子，而且激发出了孩子更大的潜能，最后考入理想的财经大学。

    尤其是，当顾晓鸣老师发现我在研究的探索“是谁弄丢了孩子的天赋”的课题后，不仅鼓励我研究出书的勇气，而且还给予写书技巧的点播，一步一步地指导我写作，让我清楚地表达自己多年从团队吸收的精华，回答社会给我提出的问题——是谁弄秀了孩子的天赋。

    最感动我的是，从写书做结构开始，到基本结构做成，书的雏形诞生，只要我向顾老师求助，无论早晚，顾老师的头像立即就亮起来，回复到：在，请讲。顾老师指导完后，还总说，张老师辛苦了！我很羞愧地说，我辛苦是为了实现我一个家庭教育志愿者的夙愿，而您却是不惜一切代价在帮我、在帮助那么多的人！

    顾老师：这也是完成我一个家庭教育志愿者的夙愿！

    如果说《是谁弄丢了孩子的天赋》一书，是送给广大读者最好的礼物，那么，这个礼物中，装满了顾晓鸣老师旗下的中华家庭教育网所有家庭教育志愿者的智慧、爱心、毅力、艰辛、希望以及坚持。
 

 附：顾老师的序言

《是谁弄丢了孩子的天赋》推荐序言
 
     有相当多的家长已经品尝到了缺失家庭教育科学知识的苦果；有相当多的家庭潜在着家庭教育危机，不断弄丢孩子生命中的各种天赋；有相当一部分家长已经意识到家庭教育是所有教育基础之基础这一重要规律，只是苦于求助无门，苦于没有人点播与指导。与此同时，不知有多少家长为了教育好孩子苦苦煎熬、孤军奋战。在他们中间，绝大多数缺少的不是金钱，而是缺少家庭教育的科学知识与育人智慧。因此，我们需要更多的家庭教育专业化人才成长起来。在公益为先的理念指导下，加入家庭教育志愿中的行列中来，用自己的专业知识帮助广大家长，让知识改变命运真正成为更多人的可能和现实。

    张蕾老师就是新疆第一批成长起来的家庭教育指导师和中华家庭教育志愿者。在远程课程班正式开课后，她不仅一丝不苟地自学课程，积极参加群问题讨论，承担专题讲座交流，而且从她提交的作业中可以看到，她不仅只是认真回答我们每一课留给学员的思考题，而且总能跟自己的教学实践、家庭教育实践、内心成长状态紧密联系起来，对自己毫不留情地剖析、反思，那种想要成长的诚心与执着，真的时时让我们感动。
 
     成人的学习，都是利用业余时间，很难做到全身心投入，可是她做到了。由于我们开办的家庭教育指导师课程量很大，可她克服了许多困难，不仅学完100%的课程，而且完成100%的作业，每一份作业都非常认真。她还在全国实用性家庭教育教材《不输在家庭教育上》发表了多篇指导性很强的文章。在我们举办的家庭教育剧本大赛中，她的作品《折翼的候鸟》，通过网评、专家评，获得全国首届家庭教育剧本大赛一等奖。我们只是做了一些地点评鼓励，她却积极进入各种团队进行历练自己，不断提升育人素养与指导能力，一直坚持为社会服务，来表达她的感激之情。六年来，她利用所有的业余时间和精力，进行家庭教育现代化的宣传，为广大家长指点迷津，将一个个站在悬崖边的孩子挽救回家，并跟踪引导孩子走出困境，创造了几例学业的奇迹。正是由于她的努力和付出，让我们看到了中国家庭教育的希望。

    她追根溯源的精神，经常令我感动。尤其看了她的书稿《是谁弄丢了孩子的天赋》之后，发现她不仅怀着对家庭教育的一腔热情，更重要的是她严谨的治学态度和独到的眼光。在这本书中，她不是把眼光停留在父母如何教育孩子的具体方法上，而是追溯到了生命的起源、生命的成长环境、生命的成长过程，用医学、心理学、教育学、人际学、社会学的综合眼光，来分析四代人生命成长的一个个鲜活的事例，让每个年龄段的读者都能对照去反思，自己从上一代人身上继承了哪些东西，哪些是需要发扬光大，传给孩子，变成后代生命的正能量，哪些需要坚决改正，杜绝谬种流传的。

    她发展性的思维，引人深思。在她的书稿中，她没有把寻找孩子丢失的天赋停留在某一个阶段，或者某一代人身上，而是用长远的战略目光，把家庭教育归结在每代人继承家庭精神文化并提高自己生命长度、宽度、高度和深度的智慧上，如果每一代人、在每一个阶段都力求不断超越自我，不仅能找回当代人丢失的天赋，而且会把更优质的生命质量传给下一代，让找回丢失天赋的过程变成惠己及人，家庭和谐，民族团结，社会稳定，人才辈出，祖国兴旺的大业。

    她既是一个实践者，又是一个研究者，书中所有的素材都来源于我们读者的生活，但她却能将我们不经意的生活故事提高到一个较高的水准去思考，引导读者触类旁通，逐步找到追回天赋的方向，获得找回孩子天赋的智慧。

    她是一个务实主义，她的作品非常符合现代人阅读快餐的习惯，每一章节，都是通过简短的故事，或者人物对话来阐述她的思想，再用她的魔棒，将读者从故事中点醒，理性理解故事，反省自己的成长，寻求继续成长的方向。

    在这部著作中，那连珠炮般的警钟，声声敲向心坎，不断地告诫我们，如果不接受现代家庭教育学习，常会因为无心之过，造成孩子的不幸，家庭的灾难；每一个案例都像一面镜子，照出我们育儿中的种种问题；每一个案例分析，又像一个智慧老人，在跟我们娓娓道来，给我们讲解事情发生的根源；书中对读者的温馨提示，又像是一部教科书，为我们家长打开一个全新的世界，不仅获得使孩子成长的能力，还可以获得使家长成长的启迪，逐步引领每个家庭走向和谐幸福。

    在家庭教育书籍中，以这样新颖的案例为题材，以深度挖掘为手段，以循循善诱为技巧的书籍还真不多，特别是以世界最前沿的信息为案例，提供理论分析依据的，更是凤毛菱角。我相信，这本书一定会给迷茫中的父母以警示，给手足无措的父母以指引，给渴望教子成功的父母以帮助，为各位读者解决困惑多年乃至几代人的问题。

    顾晓鸣（中华家庭教育网首席专家）

    2012年11

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