孩子享受学习数学快乐的方法—数学生活化 

趣味数学---解决身边的数学问题

2008、9、9

弟弟家的女儿，来到我家，想上学。妻子到他家游玩的时候把他带了过来。

想上学，必须会汉语拼音。汉语拼音他没有学过。我们必须在上学前教她学会汉语拼音常用的字母的写法。

暑假，我教她汉语拼音的一些基本字母的写法。他不会写。我想她把汉语拼音会了才能进入一年级学习，不然他不能跟上学习的进度，会受到老师同学的歧视。

我怎么教她就是不会写。有时，我们扶着她的手，昂他跟着我们写，这时她会写着哭着，学习是一种痛苦了。汉语拼音的书写过不了关，看样子这学她是上不成了。

过了两三天，吃过晚饭。孩子们都到一所学校的操场上玩。孩子们最喜欢在沙堆里玩

挖沙坑，或者堆沙丘的游戏。

我也来到沙坑边，看孩子们的游戏。观察一会后。我在女儿的旁边，把沙子摊平。右手拿一个小棍在沙子的表面用木棍写了一个a字，小女孩也拿起一个小木棍在沙子表面画出一个a字。我的心里激动澎湃，孩子终于突破了书写a的困境了。我接着在沙子上画了一个e字，小女孩也模仿着画了一个e字。

终于可以上学了。

原来，孩子们有很强的模仿能力。我们只想手把手地教，效果不好。通过游戏活动，孩子经过模仿，学会了书写字母的方法。

一年级的时候，孩子还很小，只有5岁半。学习数学有些吃力。怎么突破数学学习的难题？我们试图从生活中来发现数学问题把数学生活化，试试让孩子在游戏中学习数学。

上学的路上，刚出了楼房。路两边是一排女贞树。

“一鸣，我们经常从这里路过，这里有多少棵树呢？你知道不知道？”

“不知道。”

 “来，我们一起数一数有多少棵树？”

我试图用我的热情唤起孩子的热情。

“好，一、二、三、----二十五，二十五棵。”孩子笑着，跑向前去，数了起来。还没有走完三分之一的路程，孩子已经伸着头，趔趄着身子把树的数目已经数一遍了。

“太好了，原来这里有二十五棵树呀。”

出来大门，新扩建的大马路的两侧都在上了漂亮的樟树。

“哎呀，路边又在上了一批新树木。一鸣，咱数一数从这里到你们学校门口一共有多少棵树，好吗？”我提出建议。

 “一二、三、---三十五，三十五棵树。”孩子不多时又将树木的数目数完了。

“太棒了，有这么多棵树呀。这些树木和杂家门口的一排树木一共有多少棵？”我感到惊奇，开始想办法把这些活动变成数学题。

 “55棵树。”孩子很快回答到。

“对。这些树木比咱家路边的树木多多少棵？”我要在变出一道减法题目。

   “35减去25,10棵。”

“对。你太棒了。

“咱家路边的树比这些树木少了多少？”我又换了一种问法。

“10棵。”

“对。非常好哦。”

我把书包地给孩子，孩子接过书包，背在背上，向我挥了挥手，微笑着说道：“爸爸再见。”

孩子的身影随着嘈杂声消失在校门口的人流里。

   短短的几分钟里，我们在数学的王国畅游了一番。

  上学路上的树木不仅仅是树木了，他们魔术般地变成了具体的有趣的数字，它们代表了数学的语言，代表了放大的数学学习工具。孩子在上学的路上和父母行走在数学的道路上，数学的森林里，享受着学习数学的乐趣。