找回孩子的阅读兴趣

 

文/钱淑云

 

昨天是由丁洪海和吴辉两位老师为我们分别上了关于家庭教育误区以及家长教子基本能力的相关课程。一天的课程结束，我个人总结出了几个印象较深刻的关键词，“过高期望”、“焦虑心态”、“教育分寸”、“了解孩子”、“孩子需求”以及“早期教育”和“学习兴趣”等等。

以上这些关键词，在我的育儿过程中也是深有体会。在孩子们很小的时候，我就开始坚持给他们进行了早期阅读，当孩子们还躺在床上不会翻身的时候，一个小小的故事就能让他们在那安静地听上好一会。最直接的结果就是孩子们一直保持着非常好的阅读习惯，无论每天玩的多么累，一天的亲子阅读时间是绝对少不了的。看着两个孩子坐在爸爸的身边认真而开心地听着故事，我也是感到十分的欣慰！

可是就在孩子们二周岁不到的某一个时期开始，老大贝贝开始在听故事的过程中分神了，不是听了一会就跑开玩一会再回去听，就是干脆根本就不听，自己玩玩具去了，爸爸叫也叫不回来。这种状况持续发生了一段时间后，孩子的爸爸坚持不住了，和我开始讨论：“你这学家庭教育的妈妈，想个什么办法让他来听故事呀？我是没办法了！叫他他也不来！我跟他说，乐乐在听，你快来呀！人家笑笑就跑掉了！怎么办呀？”孩子的外婆听了我们的谈话也发表了自己的意见：“这小孩跟小孩不一样的，我看乐乐就是就喜欢看书，贝贝就喜欢玩，不是学习的料！能有什么办法呀？”

听了他们的话，我没有说话，他们说的我既不接受，也不否定。因为在没有搞清楚事实的情况下，任何的讨论都是无用的。我不相信一个在良好阅读环境下成长的孩子说不爱听故事就不听了，一定有原因，只是我还不知道。

第二天白天，正巧乐乐午睡睡得早，安排好孩子睡下后，我带着贝贝在客厅的地垫上玩，并且在书架上翻出了一本绘本，那是我很久以前就买的佐佐木洋子的《小熊宝宝绘本》，拿在手里的正是其中一本《午饭》。我把书放到孩子的手上让他随便翻了一翻，他并没有放下来的意思，我立刻反映过来：“贝贝，这本书你还记得吗？想不想听啊？妈妈来讲！”“恩！想听！”孩子立刻高兴地坐在了我的腿上，等着我给他念。让我意想不到的是，这本书他居然要求我反复给他念了好几遍，每一次都是带着笑容聚精会神地在听，时不时地还发出爽朗的笑声。尤其是听到我说：“给你一块鸡蛋卷吧？”或者“给你一只炸大虾吧？”他都会跟着重复的说上一句。

傍晚，孩子的爸爸下班回家后，我把白天的经过告诉了他，两人大致分析了原因，得出的结果是晚上继续阅读《小熊宝宝绘本》。于是晚饭后，他把两个孩子拉到身边开始讲故事。可是当乐乐看到爸爸手上拿的是小熊宝宝书时，不乐意了，叫着嚷着要换，自己跑到书架上拿来了他平时最喜欢听的《不一样的卡梅拉》。可是贝贝却紧紧地抱着自己的小熊绘本不撒手，一定要爸爸讲。

事情发展到这一步，我们终于倾底明白了！不是孩子不喜欢听故事，而是爸爸平时讲的故事书，不是他喜欢的。我们在不知不觉中下犯了和天下大部分父母一样的错误，那就是“过高的期望”！在孩子们小的时候，我们给他们提供了一套《小熊宝宝绘本》，就是这个系列的书籍曾经带给他们多少的快乐时光。书内的图案简洁明了，文字精炼易懂，非常适合早期阅读。可就在某一天，我从网上订购了一套《不一样的卡梅拉》，乐乐却对这样的内有大段文字的故事书产生了浓厚的兴趣，并且在很短的时间内，可以将里面的部分段落文字背了出来。这在当时让我们感到惊喜，我们高兴地认为孩子终于能开始初步理解故事内容，享受阅读的真正乐趣。于是那些什么小熊宝宝之类的书都被我们收了起来，取而带之的就是卡梅拉系列或在图书馆借的大篇副文字绘本。但我们却忽略了孩子间的个体差异，在乐乐享受故事意境的同时，贝贝可能却因不能快速接受这样大段文字的情况下，渐渐地失去了听故事的兴趣，孩子终究还是孩子，又那么小，在发生这样的心理变化时，可能自己都不知道是为什么？所以只能选择离开。

了解清楚了真相，下一步我们就采取了分开阅读的方式，爸爸妈妈各自为孩子们阅读他们喜欢的故事。如果遇到我忙家务必须由孩子爸爸一个人阅读时，我们会和孩子们商量，一个人听一本，轮流让爸爸讲自己喜欢听的故事。孩子们开始不乐意，在发现如果不达成共识，大家都没办法听故事时，都开始遵守约定了！在乐乐听故事的时候，贝贝会拿着自己的书耐心地等着，时不时地也凑到前面看一看，等轮到自己时，那种喜悦真是难以言表。有一次，当乐乐在我面前将故事的前几页都完整地叙说出来时，贝贝居然高兴地使劲拍手，嘴里还念着：“很棒！很棒！”

虽然孩子们各自的阅读内容开始产生了差异，但好的阅读习惯继续保持了下来，最重要的是，我这个学家庭教育的妈妈真得帮助孩子找回了阅读的兴趣，这才是最重要的。

通过这件事，我也有了自己的一些反思感悟：

1、在孩子的成长中，无论你的家庭教育知识多么丰富，一定会出现这样那样你意想不到事情，如果没有一颗平静淡定的心态，是不能够好好解决问题的。正如“问题孩子的产生主要源于家长”！在孩子出现问题时，一定要先反思自己。

2、永远记得每一个孩子都是独一无二的，即使是双胞胎也毫不例外，虽然乐乐在阅读的理解和记忆上胜于贝贝，但在动手方面却不及贝贝，但凡需要进行动手的玩具或是日常生活中的一些小事，贝贝总是抢在前面一定要自己亲自完成。父母能否客观地看待这一事实，清楚地了解每一个孩子的特点，实施不同的教育方式也是十分重要的。

3、当孩子的学习习惯和学习兴趣发生矛盾时，家长要做的第一件事就是保护好孩子的兴趣，如果兴趣没了，家长任何的努力都是白费。并且早期教育不等于超前教育，千万不能因为孩子的一点进步而加快学习步伐，违反孩子的身心成长规律，所以在这一点上，我庆幸，庆幸自己早早地学习了家庭教育，在孩子出现阅读障碍时，我没有焦虑，没有埋怨，而是理性的观察，最终在轻松自然的环境下帮助孩子找回了阅读的兴趣。