今天下午第二节课，正在修改今天上课后的课件，忽然几个小朋友冲进办公室，“老师，mlj摔伤了，流了很多血。”我二话没说，冲进教室。一群小朋友围在讲台前，一位年轻老师，慌慌张张给mlj小朋友擦脸上血。我凑近一看，天哪！那么大、那么深的口子，足足相当于一个人睁大的眼睛，又长又深！

我一把掏出口袋的餐巾纸，直接摁到伤口上，紧紧压着，丝毫不敢松手，将孩子带进办公室，安排人给班主任打电话，给校医打电话，给家长打电话！给120打电话！办公室其他老师用沾湿的纸巾帮孩子擦掉留在脸上、脖子上、手上的血迹。

mlj小朋友还不停地劝我，老师别给别人打电话了，就叫我妈妈来，她能处理。我问他：“宝贝，你疼吗？”

mlj小朋友说：“刚才很疼，现在只剩下一点点疼了，不要紧的，老师！”

听着小朋友安慰我的话，我的眼泪在眼睛里打转转，我天生就很爱孩子，我看见血更怕，又因为这些孩子将要陪我度过我教育生涯的最后六年，从他们入学，我就把他们当成我的孩子，他们在我眼里，比我自己的孩子勾起更多的思想！

因为我的孩子小时候，我还很年轻时，还没有这么丰富的感情，除了心疼就是心疼，还没有发现孩子有这么多感人的灵性。

办公室的老师真是全体总动员，三四个老师在打电话，两个在帮孩子擦血，我唯恐止不住血，手掌摁得死死的，丝毫都不敢懈怠。

打完电话，不见援手，急得七嘴八舌，有的说，送保健站吧，保健站近，有的说，不行，孩子流了那么多血，脸都白了，保健站根本处理不了，我说，口子很大，肯定要缝针。

慌乱中，mlj小朋友家长来了，班主任也来了，他们都想从我手中接过孩子，我哪里敢松手啊，如果再往外冒血可怎么办？

最后，大家还是理解了我的做法，让我陪孩子爸爸妈妈上医院。

车上，爸爸就开始了教训课程：“叫你调皮，这下好了吧？”

“mlj小朋友没有调皮，是我们的瓷砖地太滑，mlj小朋友已经知道，在这样的地面上走路要小心，以后就会慢一些的！”我急忙为小朋友辩解。因为小朋友已经流了那么多血，他为成长付出那么大的代价，会有“血的教训的”！

我这个时候才明白，mlj小朋友为什么不想让那么多人知道这件事，知道会有人不理解他而责备他。

不要说小孩，即使大人，也有犯错误的时候，有谁会犯了错误喜欢听别人在旁边唠叨？错误本身不可怕，可怕的是，在错误面前的思考，在错误面前的调整！

听到爸爸的教训，mlj小朋友委屈地哭起来了！

“你一哭，血管往外一鼓，血就流出来了！咱们不哭了好吗？”我劝道。

mlj小朋友很听话，破哭为问：“是不是一直流血的话，会死人的？”

我说：“有老师一直给你摁着伤口，你又这么听话，相信血会乖乖地呆在你的血管里的！”

终于到医院了，孩子妈妈已经在医院门口等着，一看到血，她的眼泪就在眼睛里打转转，“mlj最坚强了，最棒了，不哭，保持安静！”

妈妈的言辞虽然是在安慰，但孩子也听得出，妈妈很难过，这种难过的情绪真让小朋友第二次哭了！

爸爸劝道，“没事没事”

妈妈生气了“怎么没事？那么大那么深的口子呢！”

这一说，小朋友又开始了第三次哭泣！

我很着急，因为孩子受伤20多分钟了，拖下去恐怕有问题，急忙崔医生：“赶快给孩子处理吧！费用不会少的！不能再拖了！”

妈妈顾虑很多，问医生：需不需要缝针？

医生肯定地说：“要缝针！”

妈妈慌慌张张打电话找人，要最好的医生，最好的技术。现在有一种技术粘贴！

小朋友听了，直接做主，那就粘贴！

医生把两种方案的利弊都说了一遍！

我插话了，既然mlj小朋友决定粘贴，那就一定会听医生的话，对不对？从现在开始，你就需要完全听医生的好吗？

医生说，粘贴也需要在里面缝几针，要打麻药！

mlj小朋友一下子紧张了，“我不缝针，不打针，我怕疼！”

妈妈说：不疼，一点也不疼！

我不想让小朋友体会到上当受骗的感觉，我说：“打针会疼！但是比你刚才磕上的时候要轻得多，你想想，医生打针用的针尖才多大，而你刚才磕在讲台上，讲台多大，而且打完立刻就不疼了！”

mlj小朋友很快就安静下来了！

伤口很顺利地粘贴在了一起！

这就是我今天下午的主要工作，静下来后，我拷问自己：“今天是不是瞎参合？因为自己既不是当事的老师，也不是班主任？是不是给别人一种出风头的感觉呢？”

但是，再想想，如果我没有爱心，没有冲上去摁住伤口！孩子会白流多少血？孩子在父母跟前，会不会像在我面前那样通情达理，那样好沟通，那样理性，那样配合，那样说不哭就立刻不哭呢？教育人，是不是自己应该先做一个有血有肉，有感情，有理智，有智慧，有坚持的人！
    我的所有行为不仅仅要对受伤的小朋友负责，也要对旁观的小朋友一个做人方面的引领，让孩子觉得，做人不仅要有爱心，而且还要会爱，有能力爱呢？

这些小朋友可能还没有能力想，是不是应该做一个能让他人感到安全，感到欣慰，感到舒适，感到幸福的人，但是，我们作为教育者的教师、父母，应该身体力行，潜移默化地给孩子一个做人的范式教育！
    后记：因为近一年，都要和这些易伤的孩子在一起，基本的护理常识是必备的，孩子上后止血是第一要事，但我追问医生，我在这次事故中处理是否得当？医生说：“一巴掌我上去就行了，还用什么餐巾纸？”我说：“我的手脏啊！不感染吗？”
   医生说：“你别看餐巾纸比你手白，但它容菌远远比你的手厉害，如果用手摁住止住了血，伤口就有抗菌能力，只顾用手摁紧伤口就行！”
    我想了想，还是准备一些医用纱布最安全，随时装在包里，以备后用！
   作为孩子监护人的老师、家长和所涉及的所有成人，爱孩子是第一位的，基本的护理知识，以及意外伤害的处理能力也是很重要的，更重重要的是，一定药教会孩子在意外事件面前，用智慧的头脑，将伤害降低到最低！
   由此，我想起今年五月份发生在身边的车祸，一家三口翻车滚沟，妈妈不能动弹，几乎没有了呼吸，爸爸意识清醒，但下肢多处骨折，同样不能动弹，孩子轻伤，爸爸就教孩子设法爬出深沟，在马路上拦车求救，孩子真的以惊人的毅力，爬出几十米的深沟，懒到了路过车，至少家里有生命特征的两个人得到了及时救助！
    第二天，交警队，保险公司去现场勘查，结果，没有人敢下陡峭、难以下脚而且随时就可能掉进深水渠的山沟，他们只用目测了深度，7、80米深！一个从小养尊处优的独生子，能在生命最为危机的关头，以成人难以想象的勇气、毅力、坚持爬出死亡谷，找到重新点燃生命希望的路口，可见，在我们平常人的内心，多么忽视孩子的潜能，多么忽视孩子的勇气，多么忽视孩子大毅力，多么忽视孩子的智慧！
   教育既是人情的教育，也是智慧的教育！人情教育要求我们教育者不惜一切代价，为孩子付出爱，教孩子成为一个海纳百川的博爱之人；理性教育要求我们教育者，给予孩子超越自我的智慧，积淀超然的自信，具备战胜一切 的勇气，创造一个个人类奇迹，这才是教育的最高境界！