居高声自远

“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。”阅读王仁元老师《爸爸的唠叨》中引用的诗句联想到儿子升入高中后的学习。从断断续续的聊天中感觉到儿子将赶超目标定在了年级最高分上，自我加压，勇往直前，正可谓要想“声自远”，必须先“居高。”

儿子所在高中既没有月考，也没有段考，开学近两月，各科老师也都陆续进行了测验。分数在某种意义上是衡量和检验孩子某一阶段学习的情况，高中生家长更想通过分数多了解一些孩子的情况（高中没有家长会，没有家校沟通，与孩子聊天也是少之又少，分数好像是唯一了解孩子的载体）。

通过儿子入学以来的学习状态我感到儿子有前所未有的压力，可每当我们给儿子减压时，儿子总说自己并没感到累——上午大课间到操场跑步、晚饭后与高二的学长打打羽毛球、晚上临睡前还可以听会儿音乐，每天保证八小时睡眠。说心里话，班级第37名的入学成绩对儿子是压力也是动力，儿子自有一套自己的学习方式，预习、写作业、复习、总结，不让请家教，也不参加任何的辅导班，学习中的疑难问题要么请教老师，要么与同学讨论，两周一次的休息除了补觉就是学习，间或的萨克斯练习也放弃了，儿子想用自己的努力+勤奋证明“我能行！”

化学测验87分的成绩让儿子感到自己与班里第一名（98分）差距很大，自己不止差在知识点上，在细心上也不如他人，不过儿子并未气馁，说通过考试查漏补缺，自己总会有所提高。数学成绩127分让我感到欣慰，可儿子并不满足，说二班一名同学考出了147分的好成绩。接下来是化学92分，儿子与班里满分比；政治、地理被儿子同学称之为比数理化还难的科目，儿子喜欢政治，对地理也很感兴趣，所以政治考试当天，儿子信心满满，想摘取班级桂冠，谁知85分的政治成绩让儿子屈居第二。语文虽说不是儿子的强项，但也有一定的基础，没想到98分的语文成绩让儿子大跌眼镜。第二天，儿子拿着试卷请语文老师帮忙分析原因，据说有基础知识薄弱，但更多的是缺乏答题技巧，在阅读理解题上丢了不该丢的分。纵观以上几门课程，让儿子感到潜力最大的还是语文，对自己充满信心。

刚入学时，我曾调侃儿子将期中考试的目标定在班级30名，儿子当时的态度是尽力争取。通过最近的测验，儿子雄心勃勃，将目标提至班级20名，力争进入前十名。餐桌上，儿子每每说及年级的学霸，**数学147分，**化学98分，班里语文上110分的有十几个，言外之意是自己需要努力的地方还有很多，我怕儿子压力过大，就说起儿子要好的几个同学，也常将在QQ中获取的信息转说给儿子听，儿子听后不但不领情，反而生气地说“你们才了解几个学生呀，我前面的同学多的是，我现在不努力，等高三努力就完了；再说了高考又不只是在我们几个同学之间选择……虽然你们不给我压力是好事，但也要带给我一些正能量。我现在不需要安慰，我需要的是榜样和动力！”“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟檝者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”要想“见得远”、“闻者彰”、“致千里”、“绝江河”，必须“登高”、“顺风”、“假舆马”和“假舟檝”，正可谓工欲善其事必先利其器，天上不会掉馅饼，高效的学习方法加上有效的学习时间或许是取得好成绩的捷径，但方法和时间必须在付出的基础上，否则都是徒劳。

闲聊中与儿子聊及“秋叶星空”家的儿子沛东对自己年级二十名、班级第三的好成绩表示不满时，儿子脱口而出“那他肯定还有进步的空间和提升的潜力！”人，只有在不满足的情况下才能激发其内在的动力，沛东如此，儿子亦如此，作为家长，我们更多的是加油和祝福！