有人说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。有了比天空更广阔的心 灵的教师，还必须帮助学生自我悦纳，自我认可，自我实现。当悦纳成为教育事业基点的时候，爱就有了出发点，工作就有了方向和不竭的动力。

现在的教师的工作 压力越来越大，大家都在谈教师的职业倦怠、幸福感失落，其根源在于教育行政主管部门用名次来考核学校，学校用成绩来考核教师，教师用分数来评价学生，教育 的本质完全淹没在分数中。，其实为教师 对“差生”的嫌弃埋下了深深的祸根。

教师对学生的要求越高，给学生和自己造成的压力就越大。当自己任教的科目低于学校划定的底线时，这个老师的心态将失衡，也许还会被失落控制。因 为接下来学校会有系列的举措，来惩处触碰底线的人：点名批评、扣罚奖金、轮岗转岗直至末位淘汰。教师在如此大的压力下，不得不把教育真正的变成“快教 育”，把活生生的生命当作“速成产品”来生产制造，这是中国教育真正的最大危机。

一个教师不可以改变学校，可以改变自己。无论如何教师要学会以平和的心态对待来自方方面面的压力，才可以给孩子更多的尊重、接纳和关爱。面临学校的真实现 状，从孩子的角度出发，排除来自分数的压力，悦纳自己的教育工作，并真的认为教育是一项神圣的使命，而不仅仅是谋生的手段，悦纳学生才可以实现。

一个教师只有悦纳自己学生的，才可以真正的实现自己的教育理想。