家有小学生，战争无止境

陈小莉

我家的孩子这学期上小学了，暑假到开学这两周，围绕孩子生活学习的方方面面，家里展开了无数次的战争。都是为了孩子，但方式不同，理念不同，战争，也就随之而来。如何最好地妥善地解决这些纷争，就成了我最伤脑筋的事！

一、入学之争

开学前，我和父母就孩子在哪入学有过多次争执，我认为，小学一年级是孩子学习行为、生活习惯的养成期，至关重要，会影响到整个小学阶段，因而我想把孩子带自己身边；而父母则认为，我一个人（单亲），既要上班又要带孩子，有诸多不便，一旦有个出差或者开会什么的，孩子的三餐就无着落，十分的不便，更何况，我晚上常常要开会上课什么的，都到很迟才回家，也没空去管教孩子。多方斟酌，几经权衡，最后，我决定把孩子放父母身边，但我提出了条件：①必须让孩子学会坐公交车，并在一个月后放手让她独立坐车回家；②孩子的功课自己负责，大人可以指导，但不能陪读；③孩子自己的事必须让她自己做，包括整理书包、吃饭、穿衣等，大人不得代劳。父母答应了，孩子也答应了，事情就这么定下来了。

二、陪读纷争

一年级，孩子开始有了作业，刚开始没入正轨，由大人陪着，引导孩子养成个良好的学习习惯，这是应该的，但，决不应该是剥夺孩子思考的权力！这是我们一开始就有的约定。但，事实是：孩子一开始做作业，父亲就搬了椅子坐在旁边，不停的盯着，一有错误，马上指出，并告诉她，你不能这样，应该那样。这哪叫引导啊，这叫全程陪读！我心里着急：这样下去，孩子的自主性全没了，一定要扭转这个局面！可是，我是晚辈，就算有天大的科学道理，由我来说，似乎也不合理，这可如何是好？刚巧那天开家长会，何不借校长的权威来说事？晚饭时分，我借汇报家长会的精神，有意无意的告诉大家：校长说了，要培养孩子的独立性，自己的事一定要自己做，特别整理书包之类的，大人不得插手；作业一定要独立完成，大人要陪的话，可以在旁边看书看报，但不得干涉孩子独立完成作业；孩子不懂的地方可以问，但大人只能告诉孩子解题的方法，不能告诉答案。然后我问孩子：“以后做作业你知道应该怎么做了吧？”晚上做作业时，父亲照常搬了凳子坐孩子旁边，但孩子抗议了：“外公，你坐那边看书去，我自己做！”呵，这下父亲没辙了！

三、公交之战

让孩子独立坐公交车，是我最头疼的事！虽然事先有约定，但真执行起来，父亲因心疼孩子而找了诸多的借口：公交车很挤啦，过马路不安全啦，书包很重啦，孩子还小啦，等等等等，硬是没让孩子坐公交，而是天天用他的老爷车（自行车）接送。那么热的天，一天来回八趟的工作量，回家还打理他的菜地，老人的身体怎么受得了？

我一直想着这事要怎么解决。我想，我要联合母亲！她虽然也心疼孩子，但也关心父亲的身体；凑巧，那天母亲无意中提起邻居孩子坐公交车的事，说这孩子从一年级开始就坐公交车，只训练了一周，孩子的父母就放手了，孩子也做得很好！多好的例证啊！当天晚上，我就拿这孩子说事，既说服了父亲，也让孩子有信心，同时，还把母亲拉到我的同一战线上，一举三得！

担心方案拖久落空，我决定趁热打铁。第二天上学，我就抽空送孩子去坐公交车。虽然此前早已有过训练，但真要放手，还真不放心！此后的几天，我每天一通电话，关注孩子的出行与安全情况。孩子说外公现在都只是目送她上公交车，然后骑老爷车到下站处接她，带她过马路，她现在已经能一个人坐公交车了！说起这些，孩子很骄傲，觉得自己长大了，是小学生了！

呵呵，第一步计划成功，但要完全放手，还得更进一步，让孩子在不用接送的情况下独立上学、回家！周五，我赶回家。送孩子到校门口后，我交代她：“回家时妈妈不去接你了，你要自己坐车回家，我在下车站那里等你！”孩子爽快的答应了。下课时，我躲在不易被发觉的角落，孩子出来后，我远远跟在她后面，看她在人海中如泥鳅一样的穿梭前进，我安心很多，真不能小瞧了孩子的适应能力！车来了，孩子麻利地上车，不用说，安全到站！

晚上回家，我把孩子的表现跟父母说了，父母又惊又喜，惊的是我居然放手让孩子走那么长的路到公交站，喜的是孩子居然有这么大的潜能。最后协商的结果是：可以不再去接孩子，让她自己回家，但还得送一段时间，毕竟孩子孩子还小，路上车儿太多，过马路不安全！没办法，两周时间，能取得这样的战果，我自己都感觉不错了，慢慢来吧，与老人交锋，急不来，呵呵！

看来，家有小学生，战争无止境啊！这才两周呢，以后不知道还会有什么样的情况出现，但我相信，只要用心，只要耐心，很多事情都是可以慢慢协商解决的！

 点评：本案例中，因孩子的母亲在外地上班，一个人无暇照顾孩子，只能把孩子寄在老人家中抚养，这样，对孩子的教育问题因有了老人的参与而产生了诸多矛盾，如何调适两代人间的教育理念，减少隔代教育的不利因素，成了母亲最大的难题。众所周知，隔代人更易溺爱，加上本案例中孩子的母亲是单亲，又在外地工作，因此老人更是百般照顾，生怕孩子受了委屈。好在孩子的母亲学习了家庭教育，在争取培养孩子独立学习与生活方面，采取了迂回战略，既调动了孩子自身的积极性，又避免与父辈进行争吵，应该说是个比较成功的案例。具体说：入学之争中，母亲以退为进，同意让孩子留在老人家中，安抚了老人的情绪，但同时也提出了让孩子独立的几个条件，为下一步工作的进展打下了铺垫。接下来的陪读之争，母亲更是巧借校长的权威，再次强调了让孩子独立做事的重要性与必要性，让老人无从反驳，同时发挥 “小公主”的能动性，主动拒绝老人的“橡皮糖”式陪读，让老人乖乖就范。公交之战，母亲利用为老人健康着想的切入点，找到了母亲为同盟军，统一了两代人的认识，并利用榜样的示范作用与鼓励的方式，让孩子在独立坐公交中找到成就感，也让老人看到孩子的潜能，从而让老人在为孩子感到骄傲的同时，也更加赞成母亲的教养方式。