【转】 一位从教数学30年的特级教师的肺腑之言
11年前 [10-31 17:26 周四]
我今年55岁了，从事中学数学教育30多年，我的学生至少数百位得到国际级别的数学大赛名次，而遗憾地是，我告诉各位，至今无一有所成就者。我老了，快要退休了，有些话我今天可以说了。
数学教育在初中的真实状况——大量学生丧失学习兴趣
这里只是一名从教数学三十年的老教师的肺腑之言.
我见证了三十年数学教学，真的再也不能全民学数学了，耽误了下一代啊。
央视一套有人说现在的数学教育祸国殃民，话虽有点过，但是也不得不说，现在的数学教育确实走到了一个极端，带来了大量的负面影响，数学教育祸国殃民网民有很多文章，就不重复了。这里主要是谈一下初中现在数学教育的情况。
我在一个大城市一所普通中学，任初中班主任已十多年，送走了一批又一批的学生，但其中最感遗憾，最最痛心的是看着许许多多的语数物化相当不错，相当优
秀的学生，就是数学很差（一般不到60分，120分试卷）不能升入高中，甚至及早地丧失了学习的兴趣，变成混混度日的学生。就这样，有很多学生被迫进入社
会，没有多少文化，他们只能从事最底层的活计。
我没有做过具体的统计，初步估算下，我教的初三一共12个班，有3个快班（我认为这些学生对数学都感兴趣，都不错）我带的四个平行班，每班45名学生
数学每次考试平行班能够及格的每班不过10人左右，也就是说有（45-10）X9=315，大约58%不及格。这些人对数学根本就没什么兴趣，对学习好数
学不抱什么希望。说真的，这些平行班的学生根本就不适合学数学，即使考试及格又有什么用呢？在这种情况下，数学成为他们学习的最大阻力，数学学习落后使他
们感觉所有的学习都没有希望。这一方面是对学生的影响，另一方面也给教师教书育人，带来了很大的困难，由于在学习上受挫，对于单调的学习更加没有兴趣（中
国的中学教育大多是坐在教室里讲题做题，那些课表都是假的），那就只能走向叛逆，个性较强的学生会很快走向老师的对立面，愈演愈烈。
我极力反对现在的数学教育方式，数学要学习，但绝对不能以现在的方式学习，可以作为选修课，有兴趣的可以去学习，有需要的可以去学习，社会也可以掀起
学习数学的热潮，但是中考和高考绝对不能考数学，事实上每个学校只要有两三个班级学数学就够了，给学生多点独立思考时间，培养他们解决问题能力和创新思
维，我们几乎所有老师都认为，生物，地理,历史非常重要，但是现在的初中，这些居然是副科（在我们这儿，这些课的课表都有安排，但是都是上其他正课）。
人大代表们，请你们为中小学生呼吁，呐喊、取消高考数学，国家再也不能将数学拔高到这样荒唐的地步，看着自己的学生书包越来越重，眼睛度数越来越深，身体越来越差，真正痛心啊，我们是在辛辛苦苦地损害学生的身心健康、认认真真地扼杀学生的个性、智慧和创造力。
我讲的都是真实，有过于片面之处，恳请指正。
