1．0~3岁乳儿、婴儿期——三岁决定孩子的一生

    在生命头三年内，孩子脑的结构和功能也以最快的速度发展着，这一时期是大脑发育的关键期。随着年龄的增长，脑组织结构就逐渐定型，潜能开发就会受到限制。

    上个世纪二十年代，人们在一片森林里发现了一个狼孩，人们给她取名卡马拉。

    卡马拉几个月大时被狼叼走，被狼抚养长大，被救出的时候约8岁。

    刚回到人类社会，卡马拉用四肢走路，白天睡觉，晚上活动，会像狼一样嚎叫，给她穿衣服就撕碎，不吃水果和蔬菜，而吃生肉，且用嘴啃、用牙撕着吃，经常与小狗在一起玩。

    人们为卡马拉的教育付出了很多心血，但直到她14岁才勉强学会用两条腿走路，但快跑时还是用四肢。 

    经过七年教育，卡马拉才学会45个单词，到她17岁死去时，她只学会说50个单词，智力也只相当于两三岁孩子的水平。

    与此相对比，一位二战时迷失在原始森林里的日本士兵，独自与野生动物生存了28年，在这期间，他丧失了语言能力和人的基本生活能力。

    当被解救到人类社会后，他只用了82天的时间就恢复了语言功能。一年后他结婚了，这意味着他有了正常人的生活能力。

    卡马拉和日本士兵之所以出现如此大的差别，是因为，卡马拉生命最初的几年尤其是前三年没有接受人类的教育，结果丧失了最佳教育期。而日本士兵则不然，所以他恢复人类的语言和生活功能更快。

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    科学研究表明，人3岁前的生长发育会影响其一生的成长发展。 #本文内容来自好家长网(www.hjzcn.com) 

    人出生时脑重为370克，1岁时脑重接近成人的60%，2岁时占成人脑重的75%，到3岁时，脑重已接近成人脑重的90%，以后脑重发育速度就慢了。

    与此相对应，在生命头三年内，孩子脑的结构和功能也以最快的速度发展着，这一时期是大脑发育的关键期。随着年龄的增长，脑组织结构就逐渐定型，潜能开发就会受到限制。

    良好的外界刺激（主要是教育）对关键期的大脑发育有重要的影响。关键期内的教育会事半功倍，错过了关键期，教育就会事倍功半，印度狼孩和日本士兵的故事就说明了这一点。

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    多年前，我在一所中学结识了一名高中女生并且始终都保持联系。如今她已大学毕业在京参加工作，并且结了婚、有了一个1岁半的女儿。 

    听说我在做家庭教育事业，这位妈妈有一次带着女儿来拜访我，跟我交流讨论有关孩子教育的问题。

    “成老师，我特别希望我女儿有出息，您觉得，孩子从什么时候开始教育比较好？”

   我不假思索地笑着对她说：“你孩子的教育已经晚了一年半了。”看她迷惑的眼神，我又给她讲了下面这个故事：

    生物学家达尔文不仅对物种起源研究精深，在育儿方面的见解也很独到。

    一次，一位美丽的少妇抱着自己的孩子来找达尔文，向他请教育儿的有关问题。

    “啊，多漂亮的孩子啊！几岁啦?”没等少妇开口，达尔文就高兴地对夫人说。

    “刚好两岁半。”少妇诚恳地对达尔文说，“当妈妈的无论如何都希望孩子能成才。你是科学家，我今天特意登门向你求教这个问题。” 

    “您要问什么问题呢？”达尔文微笑着注视着夫人。

    “我想问一下，对孩子的教育，什么时候开始才好呢？”

    “唉，夫人，很可惜，你的孩子已经晚了两年半了。”达尔文惋惜地告诉夫人说。

    “孩子从出生之日起就应进行教育了，实际上，从胎儿时期孩子的教育就应开始了，这也是很多教育专家的观点。”我进一步对这位妈妈总结道。

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    我的一位同行朋友小陈是早期教育的身体力行者，她从怀孕四个月时就休假在家，开始认真进行胎教。女儿出生后，小陈开始着手实行她完美的“早期教育计划”。

    刚出满月，小陈就整天指着女儿能看到的东西对着她念念叨叨，告诉女儿说，“窗帘”，“窗户”，“电灯”……

    女儿不到3个月，小陈就帮助她练习翻身，不到6个月，就把她抱起来放在两床被子中间，让她练习坐，7个月，小陈用毛巾拴着她的小肚子，让她练习爬……

    无论把女儿抱到哪里，无论她爬到哪里，无论女儿看到什么、抓到什么，小陈总不失时机地告诉她：“这是苹果，圆圆的，红红的，咬一口，好甜啊……”“这是杯子，用来喝水的……”

    天气好了，小陈就带女儿到室外，不厌其烦地跟她讲述看到的，听到的，摸到的各种事物：“花儿开了，这是红色的花。”“那是小狗，它有白色的毛。” 

    等女儿会走路、会说话了，小陈就鼓励女儿学习自己吃饭，自己洗脸刷牙，学习讲故事，学习表达自己的要求，学习收拾玩具，学习一切她这个年龄可以做的事情……

    经过几年的早期教育，刚上幼儿园的女儿就崭露头角。比如，她做事比同龄孩子更大方得体，自理能力很强，唱歌、讲故事、阅读、手工等都不在话下，性格也很好，小朋友和老师们都很喜欢她。

    三岁之前的教育内容很多，从基本动作和语言的学习，到各种日常行为的学习，从做事的基本规范，到与人交往的基本礼貌，从认识周围万事万物，到学习生活中的基本常识等等，都是早期教育的重要内容。

    孩子三岁前，要经历很多身心发展的敏感期，如精细动作、肢体动作敏感期，语言敏感期，秩序敏感期等等。父母要把握孩子的敏感期，在敏感期内进行及时有效的教育。 #本文内容来自好家长网(www.hjzcn.com) 

    2．3~6岁幼儿期——小幼儿，大世界

    幼儿阶段是孩子独立面对社会生活的第一个阶段，这是培养孩子独立生存能力的重要时期。如果耽误或错过了这一时期的教育，就可能给孩子以后的生活带来很多不必要的麻烦。

    我有一位朋友，一家三代住在郊区一所大房子里。朋友有个三代单传的儿子，一家人对这个宝贝疙瘩非常疼爱，尤其是爷爷奶奶。

    儿子虽已四岁多，但基本上还没上过幼儿园。

    在儿子刚三岁时，家人曾送他去幼儿园。但因为孩子不适应，到了园里经常哭闹，总生病，爷爷奶奶心疼孙子，就干脆不再让他去幼儿园了。

    就这样，孩子一直和爷爷奶奶在家待了一年多。 #本文内容来自好家长网(www.hjzcn.com) 

    如今，朋友觉得孩子不应总呆在家里，就送儿子去了幼儿园。

    但儿子到了幼儿园好长时间都不适应，和园里的孩子们一起玩比较困难。因为他在家时，更多时候只和爷爷奶奶玩，生活圈子很小，基本没参加过集体活动。

    幼儿园最初按年龄把儿子分在中班。但和同班小朋友相比，儿子的手工、绘画等很多技能都跟不上，很多孩子会做的事情他都不会做，这让他很有挫败感。

    考虑到孩子的信心培养，幼儿园又把儿子分到小班。可问题又出来了，因为儿子个头比较大，经常欺负其他孩子，这让其他孩子的家长和老师都有意见，儿子在班里几乎被孤立了。

    朋友这才意识到，没有尽早让儿子上幼儿园是个错误的做法。

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    当初，朋友的父母说把孙子留在家里的理由，一是孩子在家不用吃苦受罪，二是可以省些钱，三是孩子可以陪伴他们度过寂寞的退休时光。

    看似，爷爷奶奶的理由“很有理由”，但这却是以影响孩子的成长和长远发展为代价的。

    幼儿阶段是孩子独立面对社会生活的第一阶段，这是培养孩子独立生存能力的重要时期。如果耽误或错过了这一时期的教育，就可能给孩子以后的生活带来很多不必要的麻烦。

    所以，父母要在孩子合适的年龄（最好是3岁左右），帮助他尽快适应幼儿园集体生活。一次，我在外地出差。办完事后独自在公园散步时，我遇到了一位妈妈带着3岁多的孩子在玩。热衷于家庭教育的我走上前去跟她搭讪。

    “你儿子有3岁了吧？上幼儿园了吗？”我问。

    “3岁3个月，没上幼儿园。”

    接着我们谈论了这个孩子的一些情况。

    过了一会儿，这位妈妈说：“我觉得现在幼儿园花钱很多，就是整天带着孩子玩，学不到什么东西，太不划算。在幼儿园既然也是玩，干吗花那个冤枉钱？还不如自己带着玩呢。”

    看得出这是一位对早期教育、对幼儿园教育都有很深误解的妈妈，我接下来跟她讲了下面这个故事：

    1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。

    在会上，有位记者问其中一位获奖者：“在您的一生中，您认为您在哪所学校、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？” 

    这位白发苍苍的获奖者回答：“在幼儿园里。”

    记者愣住了，继续问：“那您在幼儿园学到了些什么呢？”

    获奖者耐心地回答说：

    “在幼儿园里，我学到了很多，比如把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要道歉；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

    这位妈妈听了我的话和这个故事，若有所思，问我：“幼儿园教育真的那么重要？”

    我笑着点了点头。

    诺贝尔获奖者的话其实揭示了一个深刻的道理：幼儿园时期是人的一生中非常重要的时期，这一时期学到的东西、所受的教育，对人一生的成长和发展都有非常大的影响，这一时期养成的良好习惯和观念会伴随人的一生。 

    桐桐上幼儿园之后，我和妻子对她在家里的教育也不放松，而且对她的教育也可以说是全方位的。

    比如，吃饭时，我们会根据情景对桐桐进行适时的饮食习惯教育，告诉她如何细嚼慢咽，如何咀嚼东西不出声，如何不挑食偏食，如何不浪费粮食等。

    桐桐放学后，我们会带她在小区里与那里的孩子们一起玩，当然也会根据情况教育她如何与人交往，如何赢得别人的欢迎，如何解决和别人间的冲突等。

    周末或假期时，我们带桐桐到公园等各景点去游玩，顺便给她讲解一些动植物知识、遵守公共秩序等知识。

    走在路上，我们会给桐桐讲解交通安全规则；在饭店吃饭，我们会给她讲解如何与公共服务行业的人打交道；在商店买东西，我们会给她讲解合理消费、如何识别货物等知识…… 

    和桐桐一起做家务时，一起参加各种活动时，我们会给她讲一些相应的生活知识。

    当然，我们也通过书籍告诉桐桐更多知识和做人做事的道理，并不失时机地引导她学会阅读，学会从书中寻找自己想知道的事情或知识。

    总之，我们抓住并利用一切有利于桐桐身心健康成长的机会，设法让她从中获得有益的东西。在我看来，孩子6岁前的教育很关键，我们的做法就是为了更好地把握这一关键期。

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    幼儿时期是培养孩子良好行为习惯的关键期，也是培养孩子认识万事万物、发展自我意识、开发各方面潜能的关键期。

    简单说，幼儿时期是孩子接受全面教育的重要时期，他们要认识世界，认识自己，学习与人交往，学习做事，养成好习惯等。 

    除配合幼儿园做好相应工作外，父母还要为孩子创造更丰富的成长环境，让孩子有更多机会接触周围的事、物、人和社会，给孩子提供丰富的精神成长养料。