什么季节种什么果——遵循孩子的年龄特点进行教育(4)
11年前 [11-02 21:31 周六]
3．6~12岁学龄初期——帮孩子度过快乐的童年
对于小学孩子，尤其是小学低年级孩子，浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯和学习方法比学习成绩更重要。为帮助桐桐尽快适应小学生活，我和妻子做足了功课。
桐桐还在学前班时，我就经常跟她说：“桐桐是大孩子了，马上就成为一名小学生，这说明桐桐表现很好，爸爸妈妈都替你高兴。”
这样的话让桐桐很受用，因而她做事更积极、主动。
我有空的时候，会为桐桐请一天假，带她到附近小学校去，一边看小学生做广播操或做游戏，一边给她讲小学生活的故事。或在周末时带她到小学校园去，熟悉那里的环境。
桐桐上小学前几天，我和妻子带她到文具市场购买各种文具。新的书包，新的铅笔盒，铅笔、橡皮、卷笔刀、写字本等，都是桐桐自己选的，这给了她做自己的主人的自豪感。
我借机教育桐桐说：“这些东西都是你的，你要好好爱惜，上了学要好好学习，这样才会成为优秀的小学生。” 我会向桐桐转达老师对她的关爱和赞赏，桐桐因此对老师比较有好感，上课会很认真地听讲，自然得到更多老师的喜爱，这使得桐桐和老师的关系获得了良性发展。
对桐桐的同学，我和妻子也很尊重，经常让她约同学到家里来玩。经过多次接触，桐桐的很多同学也喜欢上了我和妻子，这让桐桐在同学面前很有面子。
在我们一家人的努力下，桐桐很快就适应了小学生活，赢得了很多老师和同学们的喜欢，拥有了很多好朋友。
此外，教育桐桐承担家庭生活责任的功课，我和妻子也没有放松，如教育她关心家人、帮助父母做力所能及的事情等，我们都会给桐桐机会让她去做。
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在孩子的小学时期，父母要做好他生活导师的角色，帮助孩子度过快乐的童年。
养成良好的学习习惯，培养学习兴趣，学会学习，学会与老师、同伴愉快地相处，学习承担家庭生活的某些责任，都是小学孩子的重要任务。
若孩子在父母的教育下，能做到这些，并从中体验到快乐和成就感，孩子的童年生活就会是快乐的。
这是需要父母和小学孩子共同完成的任务。
4．12~18岁学龄中晚期——让孩子的花季绽放美丽
父母要引导中学孩子客观认识自己生理、心理和自我意识方面的变化，引导他客观评价自己，帮助孩子面对和处理敏感的青春期问题，让孩子的花季绽放美丽。
我出版社的朋友戴女士与女儿的关系很融洽，戴女士曾给我讲过她和女儿间一件有意思的事情。
女儿一次要随学校的艺术团到另一个城市参加联谊汇演、学习交流三天。
临走，女儿将自己抽屉的钥匙交给妈妈，对她说：“妈，我要外出三天，我怕我把钥匙弄丢了，这几天你就替我保管吧。”
戴女士高兴地答应了，笑着接过了钥匙。
等女儿回来，她跟妈妈要过抽屉钥匙，就钻进自己的房间。
不一会儿，女儿走出房间，拥抱了妈妈，还狠狠地亲了她两下，并说：“谢谢你，妈，谢谢你替我保管钥匙。”
戴女士觉得奇怪，替女儿保管钥匙不值得她这么开心吧。
原来，女儿是在考验妈妈。
她对妈妈说：“我很多同学的父母经常翻看他们的抽屉，偷看他们的信件、日记等私人物品，所以，我想测试一下你会不会偷看我的东西。
我走的时候，将抽屉里的东西重新整理了一遍，什么东西在上面，什么在下面，我都记得很清楚。我发现，我的抽屉没有任何变化。祝贺你，妈，你通过了我的考验。”
戴女士嗔怪地笑了。
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戴女士不仅尊重女儿的隐私，还注重通过倾听女儿、通过沟通了解女儿的所思所想。
一直以来，戴女士和女儿几乎是无话不谈的好朋友，用女儿的话说，“妈妈是我最铁的姐们儿，我什么话都会跟她说。”
女儿上初中后，除了学习，戴女士和她聊得最多的是青春期的敏感话题，比如女孩的月经、男孩的遗精、变声等身体变化，男女交往，爱情与友情，化妆、服装等等。
与女儿交流这些话题，戴女士不是把她当作不谙世事的孩子，而是把她当作朋友，跟她讲述自己当年如何面对这种种困惑和难题，讲述自己对这些问题的看法，力求给女儿有益的启发。
或许，在很多父母看来，与未成年的孩子谈论男女交往、爱情、化妆等话题不合适，他们担心这样会将孩子引向错误的方向。
但戴女士却认为女儿终究要面对这些问题，及早给她讲、及早对她进行正确的引导，对她没有坏处。因为她始终认为对孩子的教育，“疏比堵或掩饰更有利于孩子的成长”。
中学时期对孩子而言是非常重要的时期，孩子此时进入青春期，身心都会面临许多变化，开始逐步走向独立，面临很多人生发展的难题。
新书发下来了，我教桐桐包书皮，同时告诉她：“这些新书也是你的，你要爱护它，好好学习它，好好听讲。”
桐桐对新的学习生活充满了期待，也对自己的学习萌生了可贵的责任意识，这为她的小学生活开了个好头。
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我深切地知道，对于小学孩子，尤其是小学低年级孩子，浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯和学习方法比学习成绩更重要。
为此，在桐桐上小学后的很长时间里，我和妻子想法设法培养她的学习习惯和学习兴趣，教给她一些学习方法。
培养桐桐的好习惯，我们注重从她学习的一点一滴的小事做起，如整理书包和文具，回家后，先写作业再玩，写作业时关闭电视、收起所有无关的玩具，写完作业后仔细检查等，我们都严格要求桐桐认真做好。 #本文内容来自好家长网(www.hjzcn.com)
最初，我和妻子会示范给桐桐这些事怎样做，然后与她一起做，及时指正她不规范的动作、行为，直到她能独立完成这些事情。
培养桐桐的学习兴趣我们也想了很多办法，做桐桐的“学生”是其中一个有效的办法。
有一段时间，我和妻子要求桐桐把在学校学到的知识回家后再教给我们。能够将自己学到的知识教给爸爸妈妈，桐桐觉得自己很了不起，就非常努力地给我们讲，也更加努力地学。
在桐桐的学习上，我和妻子达成一致意见，就是不管桐桐考试考多少分，都不能批评她，而是更关心她在学习中是否快乐，关心她能学到哪些知识，教给她学习方法。
在这样的前提下，桐桐每天的学习生活都很开心，学习劲头很足，她的学习效果和学习成绩自然就会高。
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小学孩子面临的一个重要任务是，其主要活动由游戏转为学习。孩子要慢慢适应这种转变，并能从学习中不断获得成就感，不断获得快乐的体验。这样，孩子才会健康快乐地成长。
为了帮助孩子适应这种转变，父母要培养孩子对学习的责任感，不过过多关注他的学习成绩，而要更注重培养他的学习兴趣、教他掌握科学的学习方法。
父母要及时认可孩子在学习上的成绩和进步，鼓励孩子的勤奋和努力。这样，孩子才会对学习产生兴趣，爱上学习，也才会不断取得进步。
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当然，小学孩子的生活中不能只有学习，他们的生活应是丰富多彩的，父母对小学孩子的教育也需是多方面的。
简单说，除帮助小学生适应学习生活外，学会与人交往、适应集体生活、学习做家务等力所能及的事情，孝顺父母、关爱家人等，都是小学孩子要发展的任务。
对于桐桐，我也非常注重她多方面能力和素质的培养与教育。
小学生的人际关系开始由家人向学校老师和同伴倾斜，因此，我会结合桐桐生活中的事例，告诉她如何尊敬老师、如何与同学交往，告诉她如何赢得老师和同学的喜欢。
我和桐桐的班主任老师始终保持着密切联系，基本上每星期都要通一次电话，去学校接桐桐时也时常跟老师交流孩子的有关情况。在这一时期，父母要学会平等地与孩子沟通交流，努力与孩子成为知心朋友，同时要尊重孩子的隐私。
父母要引导孩子客观认识自己的生理、心理和自我意识方面的变化，引导他客观评价自己，帮助孩子面对和处理敏感的青春期问题，让孩子的花季绽放美丽。
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我在网上看到过这样一个故事，一个初三男孩觉得自己是大人了，开始变得叛逆。
一个下午，男孩的妈妈接到儿子班主任的电话，说好几次发现儿子在学校里吸烟。
妈妈曾多次告诫儿子，不要吸烟、不要喝酒、不要和不三不四的人交朋友，儿子的做法让她很生气。儿子刚14岁，吸烟是绝对不可以的，妈妈的第一反应是一定要制止儿子吸烟。 #本文内容来自好家长网(www.hjzcn.com)
当妈妈将这件事告诉丈夫时，丈夫告诫她不要简单地批评孩子，否则，可能导致儿子逆反。很少管儿子的爸爸决定由他来处理这件事。
晚上吃过饭，爸爸若无其事地与儿子聊起了天，然后很自然地说到自己办公室有男人吸烟，让他很反感，接着他让儿子帮助他做个实验。
爸爸到洗手间拿来一块打湿的白毛巾，点上一支香烟。他先深深吸了一口气，然后，用毛巾捂住嘴吐气，再将吐了气的毛巾拿给儿子看，毛巾上没有留下什么。
接着，爸爸又吸了一口烟，用毛巾捂住嘴吐气，结果洁白的毛巾上留下黑黄的一小片污渍。
爸爸又把毛巾和烟递给儿子，让他也试一试，儿子发现了同样的现象。
爸爸趁机给儿子讲吸烟对身体器官的危害，讲吸二手烟的危害，并说在公共场所吸烟是不道德的表现。
儿子看得很认真，听得也很认真。爸爸最后说：“吸烟有这么多危害，所以我后来就戒烟了，现在很讨厌吸烟。儿子，为了你自己也为了周围人的健康，你以后也不要吸烟哦。”
这个小实验和爸爸的话给了男孩很深的印象，他后来果真不再吸烟了。
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教育处在青春期的孩子，父母若不讲究方法，很容易引起孩子逆反，导致教育失败。
对这一时期的孩子，父母绝不要只讲大道理，不能简单地说教、命令和训斥、打骂，可让孩子通过亲身体验、独立思考明白某些道理。
父母要尊重这一时期孩子的意见和想法，尊重其独立主性，给孩子自主安排生活、自主选择的机会，不代替、过多地限制孩子，多与孩子商量。
5．同龄也有差异—育—根据孩子的实际能力和水平实施教
同年龄的孩子，其能力和水平也会有差异，这是受遗传基因、成长经历、生活环境、父母的教养方式、孩子的身心和个性特点等因素影响的。
在桐桐班，有个男孩新新，因为他前两年生了一场大病，结果比很多孩子晚两年入学。
在班里，新新的年龄比大多数孩子都大两岁，个头也比别的孩子高。
新新的邻居培培和他在同班，两个孩子成了好朋友。新新由于生过病，学习上比较吃力，学习能力较差。而培培却很聪明，学习成绩也比新新好。
新新妈望子成龙心切，尤其是有个比儿子小的榜样每天在面前出现，新新妈更是着急。于是她不住地叮嘱儿子：“你看人家培培，比你小，还是个女孩，人家就比你学习好。你可要好好学习，给我争口气啊。”
培培考试考了100分，新新妈妈会对儿子说：“你瞧，新新考了100分，你下回也给我考个100分啊。”
新新是个乖巧懂事的男孩，妈妈的话他听进去了，学习也很认真。
但接下来，无论新新怎么努力，他都考不到100分，这让他很受挫败，慢慢地，他越来越不喜欢学习。
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我们说，每个年龄阶段的孩子有大致相同的特点和水平，家庭教育要遵循孩子的年龄特点。 但同年龄的孩子，其能力和水平也会有差异，这是受遗传基因、成长经历、生活环境、父母的教养方式、孩子的身心和个性特点等因素影响的。
父母在根据孩子的年龄特点进行教育时，更要了解孩子的个体差异，了解孩子独特的成长过程和特点，根据孩子的实际能力和水平实施教育。
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我在某中学任兼职课外辅导员时，认识了一名初一男孩。他非常聪明，上小学早，小学时还跳过一级。他比班里大多数同学都小两岁，个头也矮了不少。
这个男孩学习成绩很突出，在班里基本上是前五名，被同学们称为“天才小子”。
但因为他年龄小、个头小、力气小，体育成绩明显落后，跑步、铅球、跳远、单双杠等很多项目都落在后面，有的项目按年级标准他才刚达标。
这个男孩很要强，这么多体育项目都落后，他很受挫败，为此也很自卑。
班主任老师知道了这个情况，就找他谈话。了解了男孩的心思后，班主任鼓励他说：“你的年龄比其他同学小，体育达到这个成绩已经不错了。
别灰心，你还是个优秀学生。你只要保证每天的锻炼时间，认真上好体育课，尽最大努力提高你的体育成绩就好了。你要看到，你的学习可是比那些大同学都棒呢。”
在班主任老师的教导下，男孩慢慢不再为自己落后的体育成绩而自卑，文化课的优异也给了他自信。
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我读初一时，一次我母亲的做法让我深受感动。
那时，同村有个男孩小强与我同岁也同班。小强的数理化尤其是数学成绩很棒，总成绩也比我强多了。
我的数理化成绩则比小强差远了，我和小强经常一起上下学，邻居们都知道我学习没有他好，为此，有时我感觉有些自卑。
一天，我对母亲说：“妈妈，我不喜欢跟小强一起上学。”
妈妈知道我好强，邻居对于周围孩子们的谈论她也一清二楚，就猜出我是因为自卑所以不愿跟小强一起上学。
妈妈想了一会儿，对我说：“你是不是觉得学习成绩不如小强，所以感觉心里不舒服？”
我没有说话，算是默认了。
“妈妈理解你。你别看小强现在教科书读得好、学习成绩这么好，将来他不一定能成器，因为他只会考试。
而你读得书比小强多多了，你知识面广、根基深厚，文科成绩好，这是你的长项，将来说不定能成为一名优秀的作家。
至于数理化，你在这方面花的时间精力少，潜能还没发挥出来，如果你像他一样在这方面多用功，说不定成绩也很好呢。”
妈妈的话给了我温暖，也给了我信心和力量，激励我在文学道路上执着前进，同时数理化学习也有了动力。
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这位班主任和我母亲的做法都是高明的，她们都能很好地把握孩子的心理。
虽然她们明知孩子某些方面不如别人，但她们更能看到孩子的潜力，看到孩子的优势和进步，并借此将孩子的积极性和潜能调动起来。
根据孩子的实际能力和水平实施教育，父母要明确了解孩子的优势、劣势和潜力，利用孩子的优势激发他的自信，设法让孩子看到自己的潜力并为之努力。
