他爸爸和他讨论怎样巩固学习成绩，商量具体改进方法，孩子主动提出来以后在做作业时绝不再看电视，在学习时一定要集中精神，全身心投入，休息时尽量放松，劳逸结合。
他这样做了，结果在那个学期期末考试成绩又恢复到年级前50名之内，到了初三年级第一学期期中、期末，第二学期期中、期末考试成绩也在年级百名之内，中考前一模、二模考试他的成绩也是在年级百名之内。通过实际行动，他履行了他的诺言，并且取得了较好的成绩。
作为爸爸，对孩子考试成绩下降的批评不是严厉斥责，而是循循善诱，以商量的态度去启发孩子，并指出孩子学习成绩下降的主要原因和改正的方法，帮助了孩子，使学习成绩有所巩固提高，效果非常好。
3．批评要及时
家长批评孩子的目的，是为了防止孩子不良行为、不良品德、不良习惯与不良学习态度的再发生。只要批评及时一般都有可能达到目的，但批评不及时则很难达到改正孩子不良行为、不良习惯与不良学习成绩的目的。
孩子不良行为、不良品德、不良学习态度的形成与发展是有一个过程的。有些父母看到孩子不良行为发生，没有及时制止和批评，等到孩子不良行为发展成坏习惯 时，才觉得问题严重了，发起火来，着起急来，再去批评孩子，其效果难以令人满意。孩子在成长过程中出现一些缺点，甚至错误是不可避免的，问题是我们家长能 不能及时发现，及时提醒孩子并督促孩子改正缺点和错误。
我们有些家长由于工作忙，没有及时发现孩子的问题，也就无法及时提醒孩子改正错误。
有的家长认为小孩子犯点小错误无所谓，长大了自然就好了，这是十分错误的，这种态度促使孩子的错误持续发展直到严重的程度，那时候简单的批评可能已经没有用了。
有一个孩子上初中以后，经常放学回来很晚，他妈妈下班把饭都做好了，他还没有回家。他妈妈起先没注意，误认为上了初中，孩子在学校很忙，事情较多。有时 偶尔问一下，孩子就说班里有事，他妈妈也就没当回事。等到期中考试方知孩子学习成绩很差。在家长会后，班主任和这位孩子妈妈个别交换了意见，孩子学习成绩 下降的主要原因是他和班里另外一名同学放学后不回家，总是去玩游戏机，致使学习成绩下降。这时母亲才恍然大悟，原来孩子玩游戏机已经上瘾了。后来他妈妈经 常督促他，可稍一放松，他还是去玩。这位母亲后悔地说：“孩子放学回来晚，没有引起我的警觉，我对孩子疏忽了，才造成了这样的后果。”
批评要及时，但并不意味着频繁地对孩子进行没完没了的批评，使孩子厌烦，这样收不到批评的功效。有位母亲说：“我说破了嘴皮他也不听，总说，总说，说多了说贫了，孩子也厌了或者无所谓，听而不闻，等于你没说一样，甚至比没说效果还差。”
4．批评要考虑行为的动机
人的行为是在人的动机下产生的。孩子的缺点和错误的产生，都是有其原因的，同样一个错误可能是不同原因造成的。不良品德、不良行为与不良习惯应该受到父 母批评，但是，父母在批评孩子时要具体情况具体分析，不良行为、不良品德与不良习惯产生的动机是什么，要根据动机和性质，有区别地对孩子进行批评，才能收 到比较满意的效果。
如北京某中学初三学生李某的同学过生日，有同学买了许多糖果，在老师讲课时传来传去。老师发现后，责令参加传递 的七名同学写出书面检查，李某也是其中之一。这件事他回家和他父母讲了，他说他不是主动传递的，而是别的同学把糖果传到自己的桌子上，他自己并没有动，但 是也要写检查。他爸爸妈妈也批评了他，但是有尺度，虽然也是违反课堂纪律，但性质不同，是别的同学传到他桌上的，他也没有向其他的同学传递，如果别人传给 他，他又传给别人，那批评的分寸就要重一些。
一名小学六年级学生，星期日在院子里玩足球时，不小心把某单位的玻璃打碎了。当时没有 人知道，值班室也没有人发现玻璃碎了。但这个孩子主动到传达室告诉值班人员，玻璃是他打碎的，并表示要赔偿。孩子回家后告诉父母打碎玻璃的事，父母提醒他 以后再踢球时要注意，并且让他带着钱找值班人员去赔偿。
这个孩子在踢球时不小心打碎了玻璃，尽管不是故意犯错，但他还是诚实地承认了错误并马上赔偿，因此，父母对孩子的批评就要掌握好分寸，只是提醒他下次注意就是了。
5．批评要和风细雨
家长批评孩子的目的是为了孩子改正错误、克服缺点。因此，家长对孩子批评时要和风细雨，晓之以理，动之以情，使孩子能够接受，方能达到改正缺点、改正错误的目的。
家长在批评孩子时，要心平气和，态度和蔼，这样孩子容易接受父母的批评并加以改正自己的缺点。如果粗声粗气、瞪眼拍桌子对孩子进行批评，这种气氛本身就非常紧张，孩子往往为了应付批评，避免挨骂挨打，会撒谎为自己的错误辩护，这样就很难收到批评效果。
一名小学六年级的学生，每天放学回家就看电视，他妈妈看见后就骂他一顿，结果这孩子照样回家之后先看电视，因为他放学后比他妈妈先到家，后来他妈妈也觉 得总这样训斥他，也不是解决的好办法，妈妈就主动和孩子谈心，并主动承认过去批评他有时态度不好，又帮他分析了看电视的害处。母子俩通过谈心有了共识，孩 子当场表示，以后要克服回家先看电视的习惯。从此，孩子终于改掉了这个坏习惯，学习成绩明显提高。
6．不要当众批评孩子
孩子都是有自尊心的，孩子越大自尊心就越强，中学生比小学生自尊心强。父母当众批评孩子容易使孩子自尊心受到损伤，父母经常当着外人批评孩子，有可能使 孩子产生敌对情绪。孩子有缺点，家长要在没有外人的情况下，对孩子进行善意的批评，并指出改进的措施，这样批评孩子就容易接受。
一 个星期天，一名中学生邀请他的同学来家聚会，他们玩得正开心，妈妈回来了。看到家里乱七八糟，便火冒三丈，当着同学的面把他臭骂了一顿。儿子觉得自尊心受 到严重挫伤，同学们也感觉下不了台阶。这孩子一气之下就到姥姥家去住，每天都从姥姥家直接上学，母子俩僵持了两个星期，最后还是妈妈主动承认错误，化解了 矛盾，孩子才回家。
有的家长特别是母亲批评孩子时大吵大叫，这一喊一叫，周围四邻都听见了，孩子感觉很不好，觉得自尊心受到了伤 害，见了邻居也不好意思说话，只好低头跑过去。还有的家长家里来了客人，就当着客人的面唠叨孩子，说孩子的缺点，这种批评实际上也严重刺伤了孩子的自尊 心，不但不利于孩子改正缺点，反而造成孩子与家长的对立情绪。
一个孩子跟他的同学说：“我妈妈有病，家里一来客人就批评我，越批评我，我越不服。”
7．批评要批评在点子上
有些家长批评孩子不是就事论事，而是东拉西扯，翻老账，把上星期，甚至一年前、两年前孩子的过失都放在一块算。这样就冲淡了要批评过失的主题，孩子也不 知道挨批评的重点是什么，让他改正什么，也不清楚，容易使孩子产生消极情绪。这也不是，那也不是，总是有缺点，这样会使孩子失去信心。
一名初中学生把自行车钥匙丢了，回家后告诉了他妈妈，没想到他妈妈借题发挥说：半个月前叫你去买菜丢了3块钱，刚买的新圆珠笔没用多长时间也丢了，半年 前买的橡皮没用多长时间也找不着了。其实这些小事提醒孩子注意就行了，犯不着把陈年老账都翻出来，搞得孩子情绪不高，吃了一点饭就出去遛弯去了。
批评孩子时要掌握批评的主题，指出孩子错误的主要内容和原因是什么，危害在哪，怎样想办法去改正，而不要东拉西扯，抓不住主题，抓不住要害。批评不到点子上，反而会引起孩子的对立情绪。
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