孩子说话时，你有没有因为缺少耐心而打断孩子？有没有孩子刚说一句话，你听得不舒服就训斥孩子？请耐心一点，让孩子把话说完，也许你会发现孩子下面说的出乎你的意料。

   案例一：

  一位母亲问她5岁的儿子亮亮：“如果妈妈和你出去玩，我们渴了，又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢？”亮亮歪着脑袋想了一会儿，说：“我会把两个苹果都咬一口。”可想而知，那位母亲有多么的失望。她本想对孩子训斥一番，然后再教孩子怎样做，可就在话即将说出口那一刻，她忽然改变了主意。母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问：“能告诉妈妈，你为什么要这样做吗？”儿子眨眨眼睛，一脸的童真：“因为……因为我想把最甜的一个给妈妈！”霎时，母亲的眼里闪动着泪花。

  分析：

  7岁之前的儿童，其抽象思维仍在发展中，对逻辑的理解仍存有肤浅性，大部分时候，很难将逻辑关系灵活运用。因此，儿童在描述一件事情的时候，通常会从他（她）觉得最令人兴奋的地方说起，而不是遵循时间顺序、前因后果的逻辑来说。有的时候，这种说话方式难免让父母心里一紧。有些急性子的父母便会着急询问，语气严厉，甚至根本不问清楚事情原委，劈头盖脸先教训孩子一通，这些做法是不可取的，会给孩子的成长带来不利的影响。

  我们都为那位母亲庆幸，因为她对儿子的宽容和信任，使她感受到了儿子的爱。我们也为男孩庆幸，他纯真而善良的流露，是因为母亲给了他把话说完的机会。

　案例二：

  下班回家，明明就冲妈妈大声地叫：“我恨小王老师，我再也不去幼儿园了！”当时，妈妈真想冲口而出：“没那回事，老师总是为你好，幼儿园怎么可以不去呢？”但妈妈还是按捺住了激动，心里默数了几个阿拉伯数字后，以轻描淡写的口吻说了句：“哦，是吗？”静静地洗耳恭听他的下文了。过了一会儿，刚才还怒气冲冲的明明，靠近妈妈，说：“妈妈，今天我犯错误了，和小朋友抢玩具了，被小王老师批评，真是羞。”听了他的话，妈妈才舒了一口气。

  分析：

  其实孩子是不需要妈妈的任何言语的，他需要的只是一个倾听者，发泄内心的不平衡。庆幸这个妈妈控制住了自己的情绪，给了孩子把话说完，发泄不满的机会。

  如果妈妈急性子，听孩子说半句就教训一通，这往往有点小题大做，而且会在孩子心中形成“喜怒无常”的形象，也会极大的影响孩子安全感的建立。因为，此时情绪化的想法只是小孩子发泄自己愤怒情绪的一种方式。如果父母不让孩子说这样的话，久而久之，孩子愤怒的情绪无处发泄，在家中会显得很听话，实则心中有郁闷之气，还会怪父母不理解自己，不和自己“一条战线”。这样下去，首先影响的就是孩子的性格，孩子会逐渐的变得孤傲，其次便是亲子关系的疏远。

  案例三：

  阿力在幼儿园跟另一位小男孩抢玩具，被老师罚站了。回到家，他一股脑地向妈妈说起了这件事。恰巧妈妈那天嗓子疼得厉害，根本说不出话来。本来她觉得孩子做得不对，想插嘴批评儿子，可自己正在病中，所以只张了张嘴，没批评成。第二天，阿力从幼儿园回到家，扑到妈妈怀里高兴地说：“妈妈，昨天您那么理解我，没有骂我，太谢谢了。仔细想想，我跟小朋友抢玩具是不太对的，今天我已经向他道歉了。要是您昨天骂我一顿，我可能会越想越委屈。妈妈您真好！”

  分析：

  本场景中的妈妈可谓是“歪打正着”，因为嗓子疼不能说话而没有责骂犯错的孩子，而孩子却以为是妈妈理解他，从而对妈妈的理解心生感激，对妈妈表示感谢，这个妈妈如果有心，想必她以后会更多的理解孩子。

  对家长来说，爱护自己的孩子，也要对孩子犯错误表示理解。孩子自我控制能力低，对社会规范的遵守也不是很到位。如果父母对孩子表示理解的同时进行教育，便会事半功倍。教育孩子的过程也是说服的过程，心理学研究表明：站在对立面上的说服既会激发对方的逆反情绪，说服的内容也很难得到对方的认同。而在同一角度上的说服则会让对方感觉自己被他人接受并认同，因此，更容易接受对方的说服观点。

  建议：

   1 请耐心听孩子把话说完

  孩子虽小，但也是一个独立的人，他（她）有表达自己的权利，更有被理解、被尊重的权利。从孩子1岁左右开始说话时，父母耐心听孩子把话说完，不仅能够鼓励孩子学习说话，锻炼他（她）的语言能力，开发孩子的言语智商，也是父母充分信任孩子的表现。

  2 学会控制情绪，耐心听孩子讲话

  父母教育孩子的过程也是“向孩子妥协”的过程。处处理解孩子，理解孩子的认知水平，理解孩子的思维方式，理解孩子犯的错误；尊重孩子，顾及孩子的自尊心；信任孩子，相信孩子做事的动机是有他的道理的。当感觉自己急于下判断或者要发火时，再耐心的听一句，听孩子讲清原委。

  3 疑问句询问而避免使用反问句

  听孩子讲话时，如果有疑问，请直接用疑问句询问孩子，而不要使用反问句。疑问句是就事论事的询问，反问句则带有一定的质疑情绪，会把孩子置于对立面而让孩子产生不被信任感。

  4 多多鼓励孩子的语言表达对于刚刚学会讲话的孩子来说，虽然他们说话的内容很幼稚，而且经常在“编瞎话”。

  父母也要多听孩子说话，不要急于告诉孩子那是错的，而打断孩子讲话。3岁以前的幼儿，用“讲故事”的方式表明自己对这个世界最初的认识。此时，父母应该多鼓励孩子用言语表达，开发孩子的言语智商。对于孩子幼年时期的“错误认识”，那是幼儿的思维特点，父母则应适时引导而不过度干涉。事实上，父母多陪伴孩子，耐心的倾听孩子的想法，不仅对幼年的孩子重要，对童年期的孩子同样重要。这样不仅有利于亲子关系的建立，也是培养孩子良好性格的重要步骤。