孩子其实一直很优秀，只是我看错了方向

 

       我是一位二年级男孩的妈妈，是第一次听顾老师的课，虽是第一次，但并不陌生，我从一年级时随性的摸索式教育中经过反思，很自然的找到并阅读了《不输在家庭教育上》这本好书，深受启发，从反思到实践，影响着我的育儿方式及价值观念，通过一年级及二年级时的不同育儿方式，充份向我证实了“向孩子学习”、“放手教育”、“平等”、“错误率”等理念的重要性和准确性，从学习过程中让我不但在了解了孩子各种行为的原因，更重要的是让我们体会到了育儿的观念上的变化，体会到怎样做才是真正的无条件的爱，了解母亲这个角色的责任和意义，尤其赞同您今天在课堂上多次提到“把孩子接进来……”方式，下面谈谈我近期需要认真反思的育儿片段，希望得到顾老师及家长的指导：

 

近期反思片段一：

       “儿子，7点了， 到作业时间了”，我提醒他，“奥，知道了，那你也到那房间去，我一个人会害怕”，“知道了，你先去，我手上的活忙完就来”，儿子独自走进了一个房间去写作业了，三分钟后“妈妈，我告诉个事，我今天在和***玩……”。之所以省略号，是确实没有认真听的缘故，所以敷衍的回答“奥，好的”，又过三分钟后，似乎大概相似的情景又重演了一回，我有些不悦的：“奥，知道了，但现在是你写作业的时间，做完作业再说！”

       由于近期单位的工作压力较大，坏情绪延绪到了家里，当孩子第三次喊我“妈妈，我…..”时，我立刻高八度的声音脱口而出：“烦死了！”。说心里话，出口我就后悔了，奇怪的是儿子并没有向往常一样立即反击，大约过了3分钟，他走出来穿过我所在房间去客厅时，转身平静而严肃的看着我说：“凶有什么了不起，凶就能当一个好妈妈了吗？凶就能当一个好妻子了吗？”我当时愣住了，无言以对。

       之后，孩子很快回到了自己的房间，继续他的作业。我迅速来到他的房间，将两张电视票（这是我们家的激励措施，有任何让对方觉得好的地方就可以奖励一张）递给他。“这是奖励你今天在学校好表现的”，“奥，是吗!太好了！”他笑得很开心。

事后，我确实很自责，但不纠结，每个人都会犯错，我有信心会错一次会少多次，因为我有位不起的小老师，加之现在有科学的育儿方法，我有信心能成为一名好学生。

 

近期反思片段二：

       孩子从小长得较高也壮实，所以一直试图培养他的运动潜能，很小就开始练习游泳、跆拳道、羽毛球等运动，孩子也都乐于去参加，觉得蛮好玩的。但一直都没进一步激发出特别能力。 

      进入小学阶段后，也许是学校及老师的引导，孩子似乎对“动物/自然”及“阅读写作”等方面产生了浓厚的兴趣。

 一年级时他曾很认真告诉我，“我的梦想是将来要成为动物学家，成立研究队伍，进入原始森林，对动物进行研究。尤其是蛇的毒”。从他认真观看纪录频道中有关动物的节目的认真和样子，我明白他的梦想源于这些节目影响，我挺惊讶于他怎么知道那么多的我都叫不上名字的动物的相关知识。但是，当时我认为电视占据着孩子的学习时间，心思全放在如何提升孩子的学习上。他的梦想在我的强制禁止看电视的要求下逐渐淡忘了，为此，我非常自责，引以为戒。

       二年级时，他开始在学校和老师的引导下开始喜爱阅读，阅读的类型也丰富多样。无论是幽默的还是感恩的，漫画还是故事，只要是他喜欢的他都可以选择。最近，他很认真的跟我讲说：“妈妈，我想当一名作家，我想写一本书，你说我能成为作家吗”。我告诉他：“你一定可以，你很有天赋，将来一定能成为一名作家的，我保证！”，当天孩子就是开始进行了他的“创作”，大约是讲四个孩子组成了一个叫 “天下无敌”的战队（生活中他和同一小区的另三个玩伴也是如此），展开了一系列精彩的故事，他每天都坚持写一部分，非常认真。自己满意时还会读给我听，我也抱着欣赏的态度表扬着他，尽管，他写得有很多不妥当的地方，我都只字不敢提，因为我不知道如何妥当的提示是积极的，我知道这个年纪我不可能要求他用词准确、层次分明等等。我只是想保护他的梦想尽可能走得更远一些，但也很迷茫自已应该还能为这样的保护再做些什么。

         相较之下，通过观念和角度的变化，我惊讶的发现我那一年级时事事不争气的孩子如今变得越发的优秀！其实我也明白，孩子其实一直都很优秀，只是我之前看错了方向。面向和暖的方向，让幸福暖流溢满每一个家庭。