丁洪海老师也是我非常敬佩的老师。

        单从名字来看，“洪”表示“大”表示“高”，其实丁老师外形既不高也不大，挺朴实无华的一个邻家大哥模样，够不上“高大帅气“，但其心理学知识水平之“高”、家教误区理论之“大”、课堂唱念艺术之“帅”、贯通关联整合之“气”，都令我敬他十分。

      丁老师是师范院校教育心理学科班出身，课一开始，出示的IQ测试，就让我们大吃一惊，两块面积相同的三角形，排列不同，就生了个小洞洞，怎么看怎么有问题，但学员们就是无法说出个中原因，丁老师三言两语就点化明白了；在许多个案中，他深入浅出讲述的焦虑、情感、依赖、独立、逆反……，都让我们领略了心理学的魅力。

      丁老师的专题是家教误区，他分析了家教误区的种种表现，指出了家长的过高期望所带来的危害，以”投篮“做比喻、以”神童计划“为反例，以”两本笔记本“为警示，以“家庭会议“为正面引导，以正确学习方法、游戏、讲故事等丰富实用的例子，为家教误区指点迷津，展现了一个踏实勤奋的导师孜孜孜不倦的理论追求和实践行动。

     丁老师还是个”歌星”，两堂课，堂堂有歌声，《隐形的翅膀》唱出了他的坚定执着，《豆蔻年华》主题歌唱出了他对青春的理解，《礼貌歌》唱出了他平静中的幽默俏皮，这与他的专业的心理学知识和家教误区理论研究多少有些风格上的迥然不同，他的歌使课堂充满生气；有趣的是丁老师朗读了一首儿童诗《下雨了》，把下雨的嗒嗒声，桃树、柳树的说话语气、神态模拟得维妙维肖，令人惊叹：一个大男人，能如此绘声绘色读儿童诗，不正是一颗闪亮的童心在跳跃吗？他的“帅”，“帅”在家庭教育，帅在童心未泯！

     丁老师的课，正如他的人，朴实无华，但不论是当下鲜活事例的回顾、经典案例的援引、教育学理论的阐述、心理学知识的点运用、伦理学知识的分析，以至于素质教育与应试教育的区别这样的大问题，他都能驾轻就熟，简明扼要地点出问题要害，言语简洁有力，语气贯通灵活，在精心的准备中，把心理学、教育学、伦理学贯穿于家庭教育讲座中，表现了他贯通关联的整合之“气”，真是心力之作。