经查，当天16时10分，该小区25楼住户李某（女，10岁，长寿某小学五年级学生）放学回家至小区2栋2单元电梯时，遇受害人原原（男，1岁）与其奶奶外出。李某在原原奶奶出电梯时，将原原抱起。电梯门随即关上，把奶奶隔挡在外。电梯的监控视频显示，李某在电梯里对受害人进行了殴打。

    警方表示，根据李某的陈述，她将原原从电梯抱回25楼家中，在客厅沙发上对原原实施殴打，又将原原抱至阳台栏杆上逗玩，随后原原从阳台栏杆上坠落。

    原原奶奶看到电梯直接运行至25楼停下，遂赶上25楼寻找，遇到李某从家中走出。奶奶向李某询问原原下落，李某谎称原原已被他人抱走，还和奶奶一同乘电梯下楼寻找。

    下楼后，原原奶奶到小区保安处查看视频监控，李某绕至原原坠落处，找到了灌木丛中的原原。她把原原挪至七八米远的小道上，然后自行返回家中。（摘自新华网）

    “无故摔打”，“抛出电梯”，“一岁男婴”，“25楼坠落”，“事后说谎”，“破坏现场”，“淡定离开”这些词语一旦和一个未成年的“十岁女孩”联系上，是一个具有多大视觉冲击力的新闻事件。
    很多人在谴责这个女孩，有人已经开始曝光女孩的家庭，女孩的家人也开始逃离（据报载12月2日，女孩随母亲工作调动转至新疆就读）， 所有这些都是自媒体时代带来的必然结果，我们无可厚非，但各方均应遵守道德与法律规范。

    鉴于当事人是未成年人，警方未给予刑事立案。这个做法，也引起一些专家的非议，例如中国人民公安大学犯罪心理学家李玫瑾在接受采访时认为，此案不应不了了之，应作为严重刑事案件认真调查。李玫瑾说：“调查不以处罚为主要目的，它仍然是一个很严重的刑事案件，至少调查应该有一个公布的结果。”

    事件的后续工作警方正在继续调查与处置中，作为门外汉，我们无法对警方的做法说三道四，但是作为一个教育工作者，我们有话说。
    从警方公布的整个事件过程看，我们在质疑一个10岁女孩为何能做出如此令人发指的事情？ 女孩的暴力倾向是怎么形成的？在女孩的10年的成长过程，父母给予的是什么样的家庭教育？孩子在学校的表现又是如何？

    在女孩的父亲在接受媒体采访时，表示女孩这种做法事先并未发现异常，平时也没有发现什么不对。这个说法如果属实，只能说明这是个糊涂的父亲，当然这个说法更可能是出于一种自我保护。

    从电梯录像看，女孩先是在没有任何征兆的情况下抱起婴儿车中的男婴（这里要提醒推婴儿车父母和奶奶们，请随时把婴儿车至于身前。）要具备多从容的心理，才敢做到抱起陌生的婴儿就像顺手攫取商店中的玩具一样自然？此后在电梯中的踢打、甚至把婴儿当成包裹一样扔出电梯，这个是女孩暴力倾向的集中体现。是什么原因造成小女孩对一个蹒跚学步的婴儿下此毒手？冰冻三尺非一日之寒。女孩的暴力倾向很可能来源于暴力的家庭教育以及偏差的家庭生活。凤凰网报道中，记者事后通过采访邻居，发现家长经常打骂女孩，从一个侧面反映了女孩扭曲心理的来源。

    做错事之后，正常人的表现，即便是成人，也会自责，羞愧，如果是未成人还会哭泣。但是，面对原原奶奶的询问，女孩的第一反应是谎称“原原被人抱走了”，在假装陪奶奶下楼寻找的时候，甚至“把原原挪至七八米远的小道上”，其“破坏现场”的做法还是一种回避。女孩的行为完全颠覆了人们对10岁孩童的看法，纯真、可爱、有爱心、有礼貌，这个基本的行为品质在女孩的身上荡然无存，取而代之的是一个几乎成人化的“老练行为”。

    据中华少女救助和成长中心相关研究表明，8至12岁是一个女孩个性发展的关键期，这个时期最容易出现问题女孩和针对女孩的校园案件，像早恋、网瘾、校园暴力，性侵案件等。家长积极的干预和引导，有助于女孩顺利走好关键期。可惜的是，“摔婴”女孩在这个关键期，家庭教育严重偏差。

    我有一个大胆推测，猜测女孩的家庭生活：
    父母从事企业的高强度工作，对孩子从小疏于管教，经常把孩子一个人扔在家“自我成长”，自认为是训练孩子的“自立能力”。
    父母将工作凌驾在家庭之上，经常满足孩子的各种需求，不管合理与否。
    父母对孩子学习生活中不良的表现会表现出不满和厌恶，但是处理方法比较简单粗暴，有经常打骂孩子的行为。
    孩子可以随意支配父母的财物，无需通过允许。
    孩子从小就习惯了说谎、习惯了推卸责任。
    孩子没有较为广泛的交往群，很少参加社区和班级的集体活动，即便参加了也可能是习惯指挥他人。
    孩子有强烈的自我中心，对同伴有暴力倾向，没有得到及时的干预和引导。

    事件的发展中有一个细节不能不引起我们的重视，女孩摔婴事件发生后一周，母亲被单位“调往”新疆，女孩随往。在网友质疑女孩外公是女孩父母所在企业厂长时，企业出面辟谣说“女孩外公并非厂长”，只是一个退休了20年的处级干部。不管这个事件是否掺杂了权力干预的成分在内，就母亲在风口浪尖上的“逃避行为”而言，同样看出不负责任的母亲必然养出不负责任的孩子。保护孩子是人之天性，但是不能借用“爱的名义”让孩子从小回避责任。一个有担当的母亲这时候，应该勇敢地站出来，就孩子的“暴力行为”向公众致歉。因为，这已经不是一起单纯的两个家庭的事儿了，这个事件折射出太多的社会问题。

    孩子的学校生活是什么样的状态？在现有报道中，这方面的信息较少。
    当然，学校为了避嫌，这时候保持缄默是最好的选择，但是随着事件的深入调查，我想，会还原这个女孩更全面的形象，以及解析10岁女孩“摔婴”行为产生的背景。
    女孩的学校生活会不会表现出完全迥异的状态呢？这个可能并非不存在。也许这个女孩在学校是一个乖巧、学习成绩好，甚至是一个班干部。即便是这样，也不能排除女孩摔婴的心理异常行为。至少，“乖巧”是哪个层面的“乖”和“巧”，“学习成绩好”仅限于学业成绩而已，与心理无关，与品质并无直接关联。如果是这样，我将非常遗憾地看到一个教育评价偏差的学校教育，以及家校沟通的缺位和偏差。

    中华家庭教育研究院院长顾晓鸣先生，多年来致力于推进家庭教育专业化，他提出鲜明的家庭教育十大理念，其中“不输在家庭教育上”、“没有优良的家庭教育是不完整的教育”、“家庭教育的核心是育人”等观点对我们所有家长和教育工作者都深有启发。

    随着“女孩摔婴”事件的深度披露，孩子的教育问题相信会引起更多人的重视。我希望人们不要仅仅把目光关注于这个个案，而是要从这个个案中去寻找和发现这个“摔婴案件”的背后，有多少家庭教育的偏差，还有多少儿童正在错误的家庭教育中偏离了其正确成长的轨道。整个社会应该如何构建为孩子健康成长的机制，其中就包括完善儿童各个敏感期成长的引导和干预措施。

    为了孩子们的健康成长，家长任重道远。所有的人都应在置身其中！

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本博客转自中华家庭教育网，原文地址

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