生活中的数学知识

我刚来到小三班做保育工作，平时对幼儿的饮食习惯比较关注。一次，我发现有几个幼儿在用毛巾和杯子的时候没有用自己的而是随意拿一个，我就问他们为什么不用自己的?他们说不认识自己的号。他们记住了自己的号，但是不认识自己的号码。

我想了想就改变了以前我给他们放好口杯和毛巾的做法。每天早晨幼儿来了之后，请他们自己摆自己的杯子和挂毛巾，这样我就知道哪些孩子已记住了认识了自己的号码。哪些孩子还不认识自己的号码—给他们指导，大约一个星期，班里的孩子记住并认识了自己的号码，通过此类活动，我和孩子们一起讨论了“数字”在我们生活中的作用。在讨论过程中，有的幼儿还讲了门牌号码上也有数字，可以让我们记住自己的家在哪里，有的幼儿谈到妈妈的手机号码也是数字，记住了便可以找到妈妈和爸爸了，还有的幼儿说爸爸的车牌号码也是数字，记住了那些号码就不会找错爸爸的车了，还有的幼儿说每天上幼儿园坐的公共汽车上有数字，记住了就不会坐错车等，许过幼儿都能感受到数字在我们生活中发挥着很重要的作用。

还有一次，由于洗杯架将数字“5”和“12“ 擦掉了，但是我发现12号幼儿找不到自己的杯子，而5号幼儿可以找到自己的杯子，我以为是5号的幼儿已经记住了自己杯架上的位置，没想到，我问他们是怎么找到的，他们却说“老师，我是5号，我的前面是4号，我的后面是6号，我的在他们中间，原来他们是发现了这些杯子上号码有序摆列的规律。从而找到了自己的号码，我觉得这种方式让幼儿体验和感受数字中的规律真好，因此有意将每一排的2、4、6、8都取掉，有意让幼儿在找自己杯子过程中去发现其中的规律，从而感知数字的有趣和规律，这样大约也是一个星期打部分的幼儿都可以找到自己的杯子位置，然后我又将每排的1、3、5、7、9号取掉，让另外一部分幼儿在寻找自己杯子的过程中去体验这些数字之间的规律，然后我和孩子们一起讨论，总结了我们杯架上号码排列的规律，每排都是有序地从”1—10“这么排列，不管杯架上是否有号码，幼儿都可以按序找的到自己的杯架。

我觉得生活中的数学知识无处不在，应该多引导幼儿去关注去体会去感受，正如新《纲要》中提出的科学领域的目标之“能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，希望孩子们能够在日常生活中学习体验数学知识。

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