让明媚的阳光照进每个孩子的心田

————马彦虎的个案指导

新疆昌吉市大西渠镇中心学校    潘桂琴

一、孩子基本情况

 马彦虎 ， 男孩， 回族 ， 9 岁 ，二年级，是我班的一名学生。性格内向，患有先天性心脏病，不爱说话，自卑感很强，不爱与人交流。即使有小朋友主动和他搭话，他也躲躲闪闪，在做事上畏难情绪很严重，不相信自己的能力，不喜欢学习，学习在班里基本属于垫底型。平常表现过于敏感，多虑，容易因小事而过度焦急、容易烦躁不安和担心害怕。非常注重别人对他的评价。虽然身体不太好，但在劳动方面表现比较积极，常常主动抢着干一些力所能及的事。

二、家庭基本情况

 

该生生活在一个单亲家庭，父母从小离异，监护人为父亲，父亲迫于生计长年在外打工，现寄宿在大伯家。父亲没有文化，平时寡言少语，平时较少与孩子沟通。对他的教育，家长并没有起到应有的作用，父亲偶尔回家也只是给孩子留一些生活费，极少关注孩子，孩子缺乏父爱。由于孩子身体不太好，父亲偶尔回家也不敢督促孩子的学习，只是看到孩子没生病就感到很欣慰。

三、孩子问题表现

 

问题行为描述

1、行为方面

（1）沉默、孤僻、上课胆小、自卑感强。

（2）、平时胆小，生活自理能力差，经常寻求帮助。

（3）、逃避困难，推卸责任 。

（4）很少主动与同学交流，遇到别人主动时也躲躲闪闪。

2、 学习方面

（1）学习时注意力不集中，不善于独立思考问题，布置的作业不能按时完成。

（2）当老师提问时，常低头不语，害怕面对别人的关注，总想躲开别人的注意。

（3）兴趣意识太差，学习习惯差；上课注意力不够集中，没有持久性；做事容易懒散，不能坚持，遇到困难就逃避。

（4）不敢或很少主动举手发言，不敢在集体面前讲话；

3、性格方面

（1）自控能力差，散漫；有时情绪好起来会认真做事学习，自己感兴趣的事会认真做，但没有较长的持久性。

（2）敏感、多虑，容易因小事而过度焦急、容易烦躁不安和担心害怕。

（3）喜欢听从他人安排，没有自己主见。

（4）喜欢顺从、模仿别人。缺少朋友，很难与伙伴建立友好关系，表现的很孤独。

四、孩子问题原因分析

 

根据孩子在学校和家庭方面的表现，我做了以下分析：

1、孩子自身的原因

（1）这个孩子自身条件不好，患有先天性心脏病，身材矮小，而这些方面严重影响着孩子的学习和交往。而由于身体不好，家长也不敢督促孩子的学习，对孩子的学习听之任之。家长的这种思维方式和评价标准也严重影响到孩子的认知行为和健康成长，使孩子在学习上缺乏动力，在身体锻炼上缺乏主动型，和同年龄的孩子严重不合群，随着年龄的增长，其学习能力和交往水平会越来越糟糕，成为一个恶性循环的过程。

（2）自身能力较弱

无论大人和孩子都生活在群体内，一些先天或后天相对较弱的孩子在其他能力较强者面前往往感到自愧不如，他们往往会由于自身条件不如别人而产生挫折感。这个孩子由于身体弱，从小就缺少运动，运动能力欠佳，身体的协调性也不好，跑步、跳绳、做游戏经常都落在别的同学后面，常常在心里自责，自卑感越来越重

2、家庭教育方式的不当

（1）孩子的家庭条件差，父亲的社会地位低微，文化水平不高，家庭经济比较困难，使孩子不愿意在别人面前提起自己的家庭。而由于孩子的父亲长年在外打工，孩子极少能有和父亲相聚的机会，使孩子丝毫感受不到家庭的温暖。孩子没有一个轻松愉快的学习环境，每天看到别的孩子受到父母的疼爱、关怀，心里愈发感到自卑，从而自觉避开其他同学，性格变得越来越孤僻，越来越沉默寡言。

（2）父亲教育态度对孩子良好行为的塑造起着正面作用，由于家庭教育方式不适合孩子的成长，没有给孩子在成长过程中出现的实际情况采取及时，正确和相应的教育行为。

且孩子疏于家庭管教，心智上显得较同龄孩子低，在校是来玩还是学习始终分不清主次，致使孩子学习成绩差，性格行为散漫，孤僻，克制力差，受到批评或挫折时往往消极被动、产生畏惧，害怕遭到别人的耻笑，表现极不自信。

（3）在家庭教育中父亲的作用是任何人都无法代替的。父亲能给孩子任何人都给不了的安全感。父亲参与教养，还能提高孩子的抗挫力。相反，缺乏父亲的关心，孩子很容易缺乏安全感，缺少父亲给孩子带来的勇敢、坚强、自信的体验。生长在缺乏父爱的家庭中，孩子长期处在惊恐、胆小、焦虑的情绪中，对人对事缺乏自信。所以导致孩子胆小，逃避困难，遇事畏难情绪浓重。

（4）由于父亲不在身边，马彦虎的行为准则缺少参照，导致他性格上没有主见，遇事喜欢顺从、模仿别人，听从他人安排。

五、具体改进措施（指导过程）

对家长的指导过程

由于马彦虎的父亲长年在外打工，很难确定在家的时间，家访也很难展开。于是我就主动多次打电话联系，开始孩子的父亲还有点抵触情绪，但经过我多次的交流与沟通后，孩子的父亲终于开始和我谈起了孩子。通过一次次主动的交流，孩子的父亲终于认识到自己在教育孩子中存在的失误与不足，并开始主动探讨解决的方案和补救的办法。

从孩子父亲急切的语气中，我感到我的努力没有白费，我告诉孩子的父亲，只要有良好的愿望，就要踏踏实实的从一步步做起。接着，我就开始激发其改变孩子的强烈愿望，增强其对孩子改变自我的信心和希望，对不良行为采取相应措施。以下，是我给马彦虎父亲的建议：

1.重视孩子的感受。父亲由于忙于生计，经常回不了家，虽然不能以见面的方式团聚，给孩子亲情的温暖，但可以用打电话的方式来表达对孩子的关爱，让孩子感受到父爱，感受到关怀，以此来温暖孩子那颗自卑的心。在孩子没有条件接听电话的情况下，我主动和孩子的父亲约定每周五下午6点让孩子用我的电话接听，即使偶尔孩子的父亲没有时间通话，也要让我转达他对孩子的关爱。

2. 鼓励与批评相结合的方法，经常观察其行为过程，一发现优点，我及时抓住最需要解决的行为问题，对其进行良好的行为促进。 在孩子与父亲每次交流时，都要让父亲询问孩子的成长情况，进步情况，让孩子感受到在学校学习的快乐，充分体会学的快乐和玩的快乐，在玩和学的过程中，促进心智的发育。

3家长要经常和班主任老师及任课老师取得联系，经常相互反馈孩子在校及在家的情况，一有问题就及时地帮助和纠正，不让他有犯错的机会，让他少犯错，甚至不犯错，使家长与学校共同担负起教育孩子的责任，让他在班中慢慢地树立起男子汉的形象。

4 家长要学有反思的精神和勇于承认错误的态度。从孩子的成长历程来看，家长完全忽略了对自身教育方式方法的反思。为了改善亲子关系，必须要进行深刻的反思，作为家长，自己到底哪些地方出了问题?通过反思，查找出自身存在的错误和不足后，可以找一个适当的时机，和孩子交流沟通，并向孩子认错道歉。相信父母的做法一定会感化孩子，取的孩子的谅解。

对孩子的指导过程：

孩子身体不好是引发其自卑的原因之一，因此我建议家长对孩子积极治疗，从生理和心理上两方面抓起 ，面对现实，通过改变父亲、老师和同学们对他的态度来改变他对自己的认知，达到治疗效果，因此我根据马彦虎的实际情况采取了以下措施：

1.      马彦虎爱劳动，课余劳动，他很主动，不管是什么劳动，他都爱参加。每周的大扫除他         都主动参加，不怕脏不怕累。这些都是他的闪光点，我充分给予肯定，并让他帮助劳动委员，大扫除时让他和劳动委员一起带队，马彦虎起初还比较羞涩，但经过大家热烈的掌声鼓励后终于能走到队伍前面了。此举极大地鼓励了他的自信心。

2.和其他老师联系沟通。经常深入班级，与任课老师、同学联系，了解情况，经常交换意见，及时了解他在班级、同学中的情况以及学习、行为情况，对出现的新问题及时调整方法和措施，使他逐步入正道，寻找到良好的感觉。

3. 用口头表扬、放大优点等强化方法逐步树立他的信心、使他在学习和做事中增强自信。

4.培养他形成良好的生活习惯。让他养成按时作息、起居的生活习惯，保证充足的睡眠时间，并从有规律的生活中培养他形成学习和锻炼两不误的好习惯，例如，上课时认真听课，下课时积极参加课间活动等。

5.和家长沟通消除家庭中导致孩子缺乏自信的因素，协调父子关系，营造家庭气氛，防止因家庭因素使孩子心神不宁、缺乏自信。

六、指导成果

 

有付出必有收获。通过一学期多的努力，马彦虎的情况有了明显好转，自从开始进行进行个别辅导教育后，他的心理状况有明显好转，无论在学习、生活、行为上都有很大的进步。特别是性格方面有了明显的变化，沉默，孤僻，不合群等行为习惯已经渐渐地离他远去，我感到明媚的阳光已经开始照进马彦虎的心田 ！

1、现在他的自信心有所加强，沉默、孤僻、上课胆小、自卑感强的行为得到了改正。

2、上课注意力集中了，开始踊跃回答老师的课堂提问；学习上独立思考的能力有了明显的提高，能够积极独立完成老师布置的家庭作业了。

3、能够积极和同学们交往了，过节的时候还主动打个电话发个短信问候老师，与同学关系更是融洽了。

4.面对陌生的人和事，不再像以前那样躲躲闪闪，通过和劳动委员的协调合作，现在俨然是劳动委员的得力助手了。

5.对于他点点滴滴的进步我都给予了极大的鼓励并让其家长知道，当他在积极回答问题时、主动帮助同学时，我就进行表扬、鼓励，充分肯定他的能力和进步。同学们看到老师的表扬和鼓励，对他也改变了看法，并和他友好相处。但他毕竟刚刚开始改变，怯懦已成习惯，有时免不了有反复，针对这种情况，我总是耐心地鼓励、积极地赏识。

七、指导师感悟

 

   通过以上的许多方面的努力，孩子已渐渐找到了自信的感觉，交了许多小朋友，由此他的自尊心得到了满足，自信心也明显增强了。在同学、班级中也有了自己的位置，因此本学期他的许多行为方式得到了改变，不再像以前那样不做作业，回避问题，躲躲闪闪了。学习上有时也肯钻研难题了，作业也基本能按时完成，并能和同学们融洽相处，乐于接受同学们的监督和帮助。当然有时他的弊病还会反复，这就需要家长和老师坚持不懈的教育和督促，让他的身心得到健康的发展。

       有付出必有收获，这一切都来自于我参加了中华家庭教育网的学习，感觉家庭教育确实很重要。孩子出现问题的根源一般都在家长那儿，可是我们有的的家长却不愿承认这个事实，总拿老眼光教育孩子，结果孩子的问题越来越多，搞的自己束手无策，烦恼随之也越来越多。

       通过指导孩子也促进了我对教育的认知和理解，以前碰到各式各样的问题孩子，总是疲于应付，总感到力不从心，现在通过系统的学习，我已经开始充分利用这次教育机会，和问题学生的家长一起探讨孩子的教育问题。面对孩子的问题，老师要鼓励家长一定要有足够的耐心，不能操之过急，常学习，常反思教育过程。由于长时间形成的坏习惯，不可能一下子全改掉，只有慢慢地转变各方面的缺点，才能使孩子在错误中慢慢改变，慢慢成长。

        通过这次对马彦虎的个案指导，我常常反思，我们的方法之所以有效，就是我们和家长形成了家校合力，共同为马彦虎创造了一个健康的成长环境，让明媚的阳光照进了马彦虎的心田，让孩子的心灵感受到明亮的阳光和家的温暖。

        让我们一起努力推进家庭教育，让明媚的阳光照进每个孩子的心田吧！