家庭教育指导师（高级）(中级)个案指导

用耐心和爱心浇灌每一个孩子

————马军的个案指导

新疆昌吉市大西渠镇中心学校

于新莲

 

 

 

用耐心和爱心浇灌每一个孩子

作者：于新莲

单位：昌吉市大西渠镇中心学校           地区：新疆                      邮编：831104

一、个案基本情况

姓名：马军  年龄：9    班级：三年级

二、问题行为概述

1、行为方面

（1）、迟到、早退、旷课，自制力不强，目无纪律，影响班级荣誉。

（2）、平时表现总是吊儿郎当，随地吐痰，乱扔垃圾，不注意班级卫生。

（3）、脾气倔强，经常与任课教师顶嘴，经不起批评。

2、学习方面

（1）学习成绩不稳定，经常乱抄、乱写、拖拉作业，由于上课注意力不集中，作业要求经常搞不清楚，于是回家作业乱做。

（2）兴趣意识太强，学习习惯差；上课注意力不够集中，没有持久性；做事容易懒散，不能坚持，遇到困难就逃避。

3、性格方面

（1）自控能力差，散漫；有时情绪好起来会认真做事学习，自己感兴趣的事会认真做，但没有较长的持久性。

（2）有缺点或错误难以承认，坚决不改，并千方百计找茬，说别人的不是，把所有的错误和责任都强加在别人身上。

（3）喜欢与同学打架，脾气倔强，经不起批评。屡次教育不见成效，适应了周围同学和老师及家长的批评。

三．个案生活背景

该生生活在一个单亲家庭，父母离异，监护人为父亲，父亲寡言少语，整天忙于生计，无时间管教孩子，平时较少与孩子沟通。对他的教育，家长并没有找到存在问题的根源，教育之中因父母总觉得亏欠孩子太多因此总夹杂着溺爱。父亲的教育，孩子根本不听，在家庭里孩子心目中毫无父亲的尊严地位。随着时间推移，孩子在校的表现越来越不能令老师和家长满意，老师重视他的学习情况和行为规范存在的问题，但反映后，家长有时会耐心地教育一番，有时一顿拳打脚踢、痛骂一顿，有时干脆无计可施。

四、个案分析

根据孩子在学校和家庭方面的表现，我做了以下分析：

1、孩子具有多动行为。

这种多动行为可能根源于神经的感觉统合失调，运动不协调，行为平衡失调会影响到孩子的注意力水平，会导致孩子出现多动行为，会致使孩子情绪不稳定，身体触觉过度敏感或过度迟钝，而这些方面严重影响着孩子的学习和交往。随着年龄的增长，其学习能力和交往水平会越来越糟糕，也是一个恶性循环的过程。

2、家庭教育方式的不当

父亲教育态度对孩子良好行为的塑造有抵触作用，由于家庭教育方式不适合孩子的成长，没有给孩子在成长过程中出现的实际情况采取及时，正确和相应的教育行为。

由于疏于家庭管教，心智上显得较同龄低，在校是来玩还是学习始终分不清主次，致使学习成绩差，性格行为散漫，克制力差，爱玩，受到批评或挫折时往往记不住教训，过会儿就犯，屡犯屡错。

五．个案辅导策略

教育是家庭、学校、社会共同参与的结合，对特殊孩子的行为塑造和心理辅导尤为如此。因此，我与家长联系，共讨教育方法，共同探讨孩子出现问题的根源，具体采取以下措施：

1、采用“沟通”、 “融洽”法经常与其家长取得联系，经常相互反馈孩子在校及在家的情况，一有问题就及时地帮助和纠正，不让他有犯错的机会，让他少犯错，甚至不犯错，使家长与学校共同担负起教育孩子的责任，让他在班中慢慢地树立起男子汉的形象。

经过谈话，其父亲深刻意识到自己在教育方面的失误与不足。接着，我们开始激发其改变孩子的强烈愿望，增长其对孩子改变自我的信心和希望。对不良行为采取相应措施。如：鼓励与批评相结合的方法，经常观察其行为过程，一有优点发现，我及时抓住最需要解决的行为问题，对其进行良好的行为促进。

2、经常深入班级，与任课老师、同学联系，了解情况，经常交换意见，及时了解他在班级、同学中的情况以及学习、行为情况，对出现的新问题及时调整方法和措施，使他逐步入正道，寻找到良好的感觉。

3、父母关系不好是引发多动症得原因之一，因此我建议家长采取，环境治疗 ，通过改变父亲、老师对他的态度来改善环境，达到治疗效果。因此我根据吴顺海的实际情况采取了以下措施：

（1）让他多参加丰富多彩的文体，使他能有机会渲泄过剩的精力。

（2）鼓励他在教室和校园的安静行为，用口头表扬、鼓励等强化方法逐步培养他养成能静坐、能集中注意力学习和做事的习惯。

（3）培养他形成良好的生活习惯。让他养成按时作息、起居的生活习惯，保证充足的睡眠时间，并从有规律的生活中培养他形成一心不二用的好习惯，例如，上课时不让他手里拿东西，家里吃饭时不看电视等。

（4）和家长沟通消除家庭中导致多动症的不良刺激或精神紧张因素，协调家庭关系，缓和家庭气氛，防止因家庭因素使孩子心神不宁、焦虑紧张和兴奋。

六、个案辅导成果

自从马军进行个别辅导教育后，心理状况有明显好转，无论在学习、生活、行为上都有很大的进步。

1、现在纪律性有所加强，乱扔垃圾，随地吐痰的坏习惯得到了改正。

2、上课听讲认真了，自我约束力增强了，并能按时独立的完成作业了。

3、对家长和老师的态度都有所好转，过节的时候还主动打个电话发个短信问候老师，与同学关系更是融洽了。

对于他点点滴滴的进步我都给予了极大的鼓励并让其家长知道，当他在认真扫地、认真写字时，我就进行表扬、鼓励，充分肯定他的优点和成绩。同学们看到老师的表扬，对他也改变了看法，并和他友好相处。但他毕竟个性很强，懒散已成习惯，有时免不了有反复，针对这种情况，我总是耐心地说服、帮助。

七、个案总结

通过以上的许多方面的努力，孩子已渐渐找到了一些正确的感觉，由此他的自尊心得到了满足。在同学、班级中也有自己的位置，因此本学期他的问题行为得到了转变，不再像以前那样无节制的贪玩，甚至玩疯了，玩得失控了。学习上有时也肯努力了，作业也基本能按时完成，并能和同学们融洽相处，乐于接受同学们的监督和帮助。当然有时他的弊病还会反复，这就需要家长和老师坚持不懈的教育和督促，让他的身心得到健康的发展。