我带的是五年级的学生，一个班有50多个孩子。由于孩子随着年龄的增大，每天都会出现各种各样让人头痛的问题。以前总觉得是我们的老师不够尽心，所以才导致孩子们的变化。学习了家庭教育我才知道，孩子出现错误最主要的根源在于家庭教育，在于家长。我班的梁小凡，在老师眼里他原来是一个活泼，聪明而又能干的好学生，在同学们的心中他是一位乐于助人的班干部。可就这样的一位让大家都称赞的孩子在短短的时间里却发生了很大的变化，上课不注意听讲，总是喜欢逃课、上网。父母亲对他说服教育无济于事，我对他也进行说服教育，但效果很不理想。学习了家庭教育，我拜访了他的家长，与孩子的家长进行了沟通。原来妈妈对孩子的要求太高，给孩子的学习任务很重，忽略了他们在这个年龄段爱玩的天性。父母亲工作很忙，与孩子沟通、交流的机会很少，也就无法及时了解孩子的心理动向。为此，我与孩子的妈妈进行了交谈。了解了孩子的家庭状况，原来孩子的家庭条件较优越，爸爸在一家较好的单位上班,妈妈干个体。他是家中的独子，爷爷奶奶从小都比较娇宠，妈妈是一个比较好强的人，什么事都要求尽善尽美，对孩子的要求比较的严格甚至说是苛刻，两代人不同的教育观让孩子形成了双重性格，在乖巧的外表下有一颗叛逆的心。在假期里妈妈怕孩子上网成瘾，就报了很多兴趣班，钱花了不少，但孩子根本不想去，结果梁小凡与妈妈的矛盾越来越白热化，梁小凡越来越叛逆。学习了家庭教育后。在进行几次家访后，妈妈的态度也发生了微妙的变化。告诉她在小学阶段其实孩子的知识容量是有限的，孩子更多的体现是在思想品行和待人接物中，孩子的热爱劳动是和母亲的言传身教分不开的，她深知自己在家中的责任和肩上所担负的重担，因此，母亲的转化会对孩子产生一定的效果。妈妈的语言不再是一味的呵斥，她利用空闲机会向我询问孩子的情况。经过我和孩子父母近一个学期的不懈努力，梁小凡变和以前一样开朗、活泼，自己有什么想法能主动和父母、老师交流，并改掉了去网吧打游戏的坏习惯，学习成绩也上来了。 

作为班主任，我们不能简单地用一个“差”字给学生下定义，再“差”的学生，他们也有潜在的美的特质，需要我们去及时捕捉。当我们像父母一样俯下身来，就会发现一个十分精彩的世界。

学习了家庭教育，使我在教育学生时有了更多的方法。我们要正确全面认识其实质，真诚关爱学生，注重与学生的交流沟通，根据实际情况适时疏导调试，相信定能随着孩子，一起走过各种问题，迎来风和日丽的明媚坦途。