记得有位教育家说过这样一句话：要给学生一杯水，教师要有一桶水。这正是教师职业对教师的学识水平提出的最起码要求。教师的学识水平是教师内在素养的反映，是教师魅力重要的组成部分。现代的教育家夏尊先生在谈到著名的教育家、艺术家李叔同时说：“李先生教图画和音乐，学生把图画和音乐看得比国文、数学更重要。这是以人格作为背景的缘故。因为他教图画、音乐，而他所懂得的不仅是图画和音乐，他的诗文比国文先生的好，他的书法比习字先生的好，他的英文比英文老师的好……”李叔同的学生之所以喜欢他的课，就在于他的学识渊博，深深地吸引学生，令学生油然而生钦佩。由此，我又联想到实际。记得有位学生曾经在作文中这样写某位老师：“XX老师真不简单！她不仅会教语文，她还能把我们早读英语时发错的音矫正过来。那天数学老师出的奥数题，我们全班在冥思苦想，就是没有一个会，正在这时，XX老师来了，只见她小声地读了几遍题，在黑板上用粉笔列了几个式，就把解题的思路找到了。她真是一个知识渊博的老师。我敬佩她！特别喜欢上她的课。”可见，教师学识水平对学生的影响。可以说，教师渊博的知识是一条无声的指挥棒，它会吸引学生把对教师的钦佩转化为实际的行动，在不知不觉中主动去求知，保持旺盛的求知欲。所以，一个优秀的教师应该在教学中与时俱进，不断地求知，丰富自己的学识。