我班有个叫徐海的同学，刚开学的时侯无论是学习成绩还是衣着举止，没有一个地方是讨人喜欢的。不是没有笔，就是没有作业本，每天都是最后一个跑进教室，头发乱蓬蓬的，脸也不洗，哪里像一个三年级的学生。我每天来到教室要他做的第一件事就是洗脸，然后给他笔或作业。让人感到奇怪的是中午他不回家，可一放学，他比谁都溜得快。学习就别提了，嘴巴会说不会写。但是，他也有令人感动的时候。一天，外面下着雨，徐海的同桌小玲受了凉，吐了一地，同学们纷纷捂住鼻子，扭向一旁。只有徐海起身把同桌扶到自己的座位，然后找来扫帚和铲子，三两下就扫净了地上的脏物，他做得那么从容。

多好的孩子啊！从此我对他的态度改变了。通过家访得知：徐海的爸爸是外地人，父子两住在外婆家，妈外出打工好几年都没有回家了，爸爸做临时工，每天早出晚归，没有时间顾及孩子。早上都是自己起床，来学校，下午还要煮饭等爸爸。了解到这些情况后，在学习上我经常给他开小灶，课间和同学们一起陪他玩，中午和他一起吃饭。利用课余时间，我们也会谈谈过去和未来，走进他的心灵世界，了解他的心理需求，然后给予开导和帮助；说一些小故事，从故事中让他体会人生的快乐，学习做人的道理。渐渐地，徐海同学变了，他变得讲卫生了，变得爱说话了，学习也有了一点起色。

作为班主任，我们不能简单地用一个“差”字给学生下定义，再“差”的学生，他们也有潜在的美的特质，需要我们去及时捕捉。当我们像父母一样俯下身来，就会发现一个十分精彩的世界。