每天在学校中，在完成日常教学之余，还要与那些“不爱学习”的“小古怪”们“斗智斗勇”；回到家，还得应战处于懵懂时期的儿子……这一切，让我深感身心疲惫。无意中，听到一首《有一种爱叫做放手》，又联想到张德芬《重遇未知的自己》书中“学习放手，学习信赖，你才会轻松地得到你真正渴望的东西。”的话语。欣赏着，思索着着，思想竟突然开窍。歌者阿木虽然是因情感纠结而烦恼，但他“放手”这一措施对于处于教育困顿中的我，又何尝不是一剂良药？

如今，在课堂教学改革逐渐深入的今天，我体会到了放手的必要性和乐趣——我也渐渐地开始学“懒”了。课堂上，回答提问，进行质疑，合作探究，我喜欢推给他们去做，实在不会时，我才挺身而出在一旁指导。结果我发现，离了自己，地球依然在一如既往的转着。鸟儿学飞，需要自由的空间；孩子一天天成长，需要明智正确的“爱”。我开心地品尝着“放手”带来的收获和乐趣，课堂中，我学着放手，不错误地“爱”学生，不放任自己“牵”着学生走。旧式的“静态”课堂渐渐被淘汰出局，取而代之的是一种名为“动态”的新式课堂模式——一切以学生为主，一个老师“放手”的生机勃勃的课堂。在“放手”课堂中，我只起“导演”“顾问”“主持”的作用，学生们合作探究，拓展延伸，一招一式竟然有了些许腔调，大有“青出于蓝而胜于蓝”的意思，他们的才能充分展示，同时还取得了两全其美的效果——老师教得轻松，学生学得自信。

在与儿子的相处中，我也不是处处“用心良苦”地为他设置太多的“障碍”吗？——不允许他做这干那，理由是那样不安全、那样没意义。记得小家伙在看了《小鬼当家之少年厨王》后羡慕不已，也捋起袖管要做美食。“唉，他才不到6岁，拿刀切多危险，还要用油锅，万一溅到要破相了……”但转念想到“学习放手，学习信赖，你才会轻松地得到你真正渴望的东西。”这句话，觉得自己把孩子限制得太多了，这样一来，孩子还能长大吗？还能享受到生活的乐趣吗？于是，我一狠心，豁出去了，给孩子一次尝试的机会，给他长大的空间。没想到，孩子一拿到刀，就一本正经地说：“妈妈，用刀时一定要小心，否则手要出血的！”说完，他格外小心地将小番茄一切为二。看着他那认真的摸样，我心头一热：其实孩子没我们想象中的那么弱不禁风、那么不懂事！果真，在一番捣腾后，他像模像样地端上了一盆炒蛋，用番茄、橙子在盆沿上做了一圈围边，颜色艳丽极了！他调皮地说：“请大众评委来品尝！”此时，家人被小家伙的举动感动了，纷纷赞扬他！他也更自信了。我也真正得到了想要的东西——儿子的成长。