2014.1.3                  星期五          晴

刚才与朋友通了电话，他们家孩子也是上初二与女儿一般大，放下电话后，我的心情很沉重。

引子------朋友儿子所在班数学、英语、政治三门课总分在全年级名列第一（这是家长会上老师经常说地），快接近期末考试了，老师制定每个星期的学习任务，在每个星期五下午放学后，由小组长负责检查，不完成地通知家长来领自己的孩子，地理有几个不及格的，老师很生气....

朋友说：孩子班里每天都把没写完作业的孩子赶回家，班里的家长很有意见，但谁也不敢提出来，班主任解释是这些都是成绩差的孩子，（老师可能想我们班如果没有这几个孩子，成绩会更好）......。孩子回家说最近在学校已经不上副课了，每天全是主课，不断地练习、作业、听写.....孩子每天回家都说：爸爸，我很累，真地很累，早上可不可以晚点起床？朋友没上班，每天在家陪孩子学习，自己也抱怨感觉太累了.....可是又觉得老师管理地这么严格了，孩子怎么还不自觉呢？苦恼....

我的感受

老师把教育的全部都推向了家长，把孩子也推向不归路。为此他们班已经有四个孩子转学了，很心疼这些孩子，孩子没有不想学好的，可是遇到这样的老师、不理解他们的家长，孩子们那点自尊被蹂躏地荡然无存了，只剩下无奈，甚至是对老师、对学校教育的憎恨或烦恼......朋友也很无奈，也很累，也很愁....

我深感自己的家庭教育方面学识太浅溥了，无法帮助他太多......我在沉思、也在反思自己，以后的学习路该如何走？应试教育给我们的家庭、学校、孩子都带来了什么？我们都该如何面对这个问题？我有点矛盾：一方面也注重考试成绩，另一方面应该更关注孩子的情绪、思想、情商等的正常发展.....这就是对“教育一个做最好自己的孩子”这个问题的回答，我们的答案应该是什么样的呢？家长对成绩在你心目中的比重是多少，决定了你对孩子的教育重点是什么；老师这种牺牲孩子换来的成绩可取吗？心情很沉重。

我现在真地很庆幸，女儿每天能用快乐地心情去渡过学校生活，不管她的学习成绩上是否优秀，每天希望她快乐，无忧，这样我的心里也轻松很多。对女儿的学习成绩期待中，我在静待花开...