为什么要参加家庭教育专业化课程的学习
我参加教学工作已经有20多个年头了，教了20多年的学，越发觉得不会教了，刚开始教学，教学条件很差，但是学生们基本是怎么教就怎么学，随着国家实力的不断怎强，现在各个地方的教学条件跟以前相比都有了质的飞跃，办公现代化了，教学就连我们这样的乡镇学校都实现了电教化，可是，作为教师的我却感觉越来越吃力，带着这样的困惑，我们参加了顾晓鸣老师的讲座。以下就是我的心得体会。
一、教育不只是一种照本宣科的说教，也是一种个人自我成长的需要
1、孩子接受知识的方式多样化，我们的教育方式也必须要多样化。
以前的孩子由于历史条件所限，接受的信息量比较少，对知识的学习与渴求往往通过前人的经验或老师的说教，自己的见解比较少，往往处于对老师言听计从阶段，而随着时代的发展，信息量的增大，孩子们个性的增加，孩子们在我们教师眼里显得越来越不听话，教师们教起来也越来越费劲。为什么会这样呢？因为我们没有随着时代的进步而改变教育方法。面对现代信息社会，孩子们受到来自各方面信息的影响，他们不再是我们眼中的懵懂无知的祖国的花朵，我们也不再是孩子眼中的崇拜与敬仰。大量的事实说明，我们缺少的正是教育上的“了解和尊重，缺少的就是“育人的素养”，缺少的就是家庭教育科学知识。要改变这一切，就需要我们跟上时代的步伐，不断的去学习，不断地去进步，去适应时代的发展，适应新时代孩子们不断增长的文化和精神需求。只有我们育人素质的不断提高，才能适应变革期的教育要求。所以学习家庭教育也是我们自我成长的过程，
2、教育是做什么的。
师者，传道授业解惑也。一千多年前韩愈在《师说》里讲的这句话，几乎成了教师职业的定义，直到今天，我们很多中小学老师仍然常常以“传道授业解惑”者自居一老师，不只是简单的教书匠，而且要教授学生为人处事的道理与主动学习、勇于质疑等可贵的品质。“传道”，要求老师言传身教，传授一定道理的同时培养学生的人格。对于学生来说，老师影响到学生们的健康成长与发展。所以，这就要求老师在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，在日常教学工作中用自己的良好品质与精神气质去感化同学。试想：一个老师，说话、讲课时妙趣横生，肯定能调动学生对知识的渴求、对道理的探究的激情。老师要通过一定的方法，逐渐培养学生的独立人格，形成他们正确的价值观、世界观。而这些都离不开教师个人素质的提高，所以学习家庭教育也是我们自我成长的过程。旦出了问题，很多人习惯于把责任归结到学校教育，即使事件跟学校的教育教学活动无关，但只要是在校园内发生了，学校就会背负很大的压力和责任。
二、教育也是家庭和谐的需要
1、我们作为家长，有了孩子之后都有望子成龙的美好愿望，都希望家庭能够和谐美满，家族和事业能够一代一代传承下去。
较为著名的有古代的司马谈、司马迁父子，刘向、刘歆父子，班彪、班固、班昭一家，蔡邕、蔡文姬父女，曹操、曹丕、曹植“三曹”，颜之推、颜师古祖孙，王通、王勃祖孙，杜审言、杜甫祖孙，杜佑、杜牧祖孙，苏洵、苏轼、苏辙“三苏”……近现代有陈宝箴、陈三立、陈寅恪祖孙三代，钱钟书家族，俞平伯家族，冯友兰家族，梁启超家族，傅雷、傅聪父子，汤用彤、汤一介父子，杨武之、杨振宁父子等。
那么我们要从成功的家庭教育案例中要吸取什么呢？”……那就是每一个成功的家庭都有一个和谐的家庭氛围，都有一个懂得言传生教的父母，他们的教育秘诀就在于对孩子进行深厚的人文底蕴熏陶，就在于处处为孩子做出表率。
孟子能成为“亚圣”，成为中国封建社会正统思想体系中地位仅次于孔子的人，多得力于他的家庭，而他的家庭中，孟子的母亲为了孟子的健康成长，三次搬家择邻而居的故事，早已千古流传，家喻户晓。如果没有孟子家庭的和谐，如果没有孟母当年顾全大局的精神和超前的教育思想，就不会有后来的孟子。
一个人永生不忘又受益无穷的，便是父母在他孩提时代播洒的智慧种子，这一点在杨振宁的身上得到了印证。后来，杨振宁回忆说：“现在想起，这是我父亲做的一个非常重要的事情。一个父亲发现自己的孩子在某一方面有才能时，最容易发生的事情，是极力把孩子朝这个方面推。但当时我的父亲没有这样做。他却要我补《孟子》，补习用来修身的人文，专心进行优良品格的塑造，这对我这一生有很大意义。”试想，如果杨武之教授只是一味让孩子去发挥专长，还能培养出一位名震世界的诺贝尔奖得主吗？
2、家庭和谐也是孩子健康成长的需要。
家庭环境是熏陶孩子性格特征的熔炉，良好的性格特征，要靠父母熏陶和培养。常言道，孩子是父母的影子。母亲爱打扮，虚荣心较强，女儿也往往喜欢打扮，虚荣心也较强；父亲不拘小节，淡吐粗鲁，儿子也往往油嘴滑舌，口出脏言。俗话说得好“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家长的品德修养，文化水平，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。所以良好的家庭教育，是培养孩子的优良性格的重要原因之一。
3、家庭是社会的细胞，是孩子生活的第一环境，孩子的真正“启蒙教师”是自己的父母！教会孩子做人是孩子成长的首要条件。
在孩子们用询问的眼光注视世界，同时，认识着世界的时候，在他的眼中最常见到的，是父母！父母的言行表达着他们对自己的人生态度。父母最先总是被孩子无条件认定的，于是无意识的模仿对象就由此确定了。因此，作为家长事事必须以身作则，给孩子树立起良好的榜样，以堂堂正正的做人形象，留在孩子心目中。堂堂正正的人应该是一个正直的人、有责任心的人、言行一致的人、守时惜时的人……那种贪婪、自私、斤斤计较、欺善怕恶、吹牛、违犯法纪、缺乏爱心的是最损害形象的，一旦印入孩子心中，不但难以磨灭，而且还是今后和父母产生情感障碍的潜在诱因。同时，又常是导致孩子自悲、自我封闭、自暴自弃等病态性格的原因之一——他因为有这样的父母而感到羞愧，自觉低人一等。另外，父母还要敢于在孩子面前认错，那种认为认错就意味着降低威信，于是强词夺理硬辩，甚至以打驾手段镇住孩子的作法是最愚蠢的，最失诚信的，在孩子幼小的心灵里会烙下失望、伤心和轻视的印迹，从而形成自卑封闭的性格。因此，要塑造好好父母的形象，做好孩子的“启蒙教师”。
4、良好的家庭人际关系，是孩子终生受用的财富。
在家庭中，夫妻关系、婆媳关系、兄弟姐妹关系……对孩子性格品质形成有着很大的关系。因此，作为父母必须尊重、孝敬老人，对待兄弟姐妹要宽容和帮助，夫妻之间理解和信任，只有在这样的基础上，孩子才可能获得稳定、温暖的家庭幸福，形成热情、开朗的性格，并从中学习到关心与信任。在孩子以后的人生道路上才会更加和谐的与人相处。
5、要有有民主氛围，才能有子女的“自立”能力。
好钢是炼出来的；出色的孩子，健康的性格是培养出来的。 种子发芽需要空气、阳光和水；孩子的健康成长，需要家庭民主的氛围；平等、尊重，是家庭民主的生命所在。因此，在家庭中必须尊重孩子，把他当作平等的人看待。尊重他的想法，认真聆听他的意见，那怕其意见是幼稚、不成熟的，要对孩子充满信任，相信他的上进心、相信他的是非判断。面对孩子的不当看法，像对成年朋友一样，阐明其道理，表达自己的关心和爱护。当孩子犯错误时，更要表现出家长的民主性，允许孩子申辩自己的行动理由和自己的感受，在听清楚明白后再进行理智的帮助和教育，在这个时候，纯发泄性的责备和带侮辱性的谩骂，是父母形象的“自损”，绝不会获得任何教育的收获。只有这样在民主的氛围中孩子的自立意识才会随之诞生，善于独立思考，善于观察，勤奋好学，具有自信心和独立性的性格也会随之而来。
6、健全的人格形成要求健全的童年家庭环境，而不健全的童年家庭环境会造成不健全的人格。
有一句格言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。如若把它转译成另一个说法，大概也是成立的：健全的童年家庭环境都是相似的，不健全的童年家庭环境各有各的不健全。
顾晓鸣老师的书中就给我们举了这样一个例子：北京中关村是高级知识分子密集的地方。一对教授夫妇苦心育子，一心想把孩子培养成大学生。可是，由于管教过于严厉，训斥过多，引起儿子强烈的逆反情绪，夫妻竟被儿子刀活活杀死！儿子在法庭上侃侃而谈：“我的父母在她们生命的最后一刻，也不知道我到底需要什么。”从这个例子中，我们看到家长花费了巨大的心血，其结局又如此令人悲哀。在现实生活中如果我们留意观察周围，就会发现有很多类似的，程度不同的家庭不和谐的教育现象。这些就在于没有严格掌握好家庭和谐的度，不懂得这种不和谐的家庭因素影响了孩子人格的正常发展。
三、教育事业的需要
正如顾晓鸣老师所说，家庭教育是教育事业的需要就是表现为老师职业的一种责任感。为什么参加家庭教育专业化课程学习，实际上表现了我们怎么对待我们的职业。这个职业有两种，第一是教师的职业我们需要有责任感；家长也一样，也需要一个责任感，就是如何能做合格的家长。应该说，无论是做一名家长还是老师，都需要表现出一种职业上的责任感。所以我们说，学习家庭教育是我们职业责任感的一种表现。如今，需要我们树立更先进的教育理念是：不仅要学会向上一级输送合格的孩子，还要学会输送合格的家长。在这样的教育理念下，我们职业责任感还要表现在对家长负责上，对家长的引领上，对家长的教育上，把学校打造成为真正意义上的育人高地。
1、必须终结单一的学校教育。
必须打破教育孩子是学校的事这样一种观念。在深度剖析育人恶性事件频发过程中，特别是我系统学习了顾晓鸣老师的家庭教育理论后，无论从理论上还是实践中，我们发现了一个十分重要的问题，那就是造成育人恶性事件频发的另一个重要的原因是“单一的学校教育”所致。特别是在相当地区，受应试教育误导，加上不良的社会风气的影响，学校教育的办学指导思想出现偏离党和政府的基本要求，教育短期行为严重，教育功利思想严重。父母没有接受到良好的家庭教育指导，也就是说孩子所接受的几乎都是单一的学校教育，也就是说这样的孩子家长的家庭教育素养都比较低，不要看他有了钱、有了车，甚至有了地位，但育人素养的缺失可能就会导致孩子出现严重的问题。虽然有些育人恶性事件学校老师是导火索——孩子被批评了、责怪了……但更需要我们看到的一个规律性问题，就是孩子的背后都有一个非常严重的家庭教育问题。如果我们能够早早抓预防，我们的孩子不会出现这类恶性事件的，一定会避免出现“教育死人”的问题。
在终结单一学校教育这一不良现象的同时，必须要求我们能够做到引领和占领育人高位。那么谁来引领和占领？是我们的教育，是我们的学校，这就是我们的家庭教育，我们要真正做到学校教育和家庭教育并举并重要的同时，实现在育人高位上的合力，使我们教育的责任更多的来自家庭、社会，特别是在孩子的人格塑造上。否则，孩子一旦出事，学校就要承担全部责任，这对学校和老师是不公平的。我们不是这样教育的牺牲品，我们不要成为这样的牺牲品，我们必须要自觉地占领育人高位，引领更多的家长走入现代家庭教育这个领域中来
2、作为育人高地，还要解决一个重要问题就是不仅要建设一个好的学生集体，还要建设一个好的家长集体，这是这个时代发展的客观需要。
我们要通过努力，建立起“家长学校”。 通过这个组织的建设，给家庭教育正名，让更多的家长明白和承担起教育孩子的责任，并且配合学校老师，实现和学校教育的联动，是在育人上联动，而不是在应试教育上的联动……还要把现代家庭教育科学知识普及到每个家庭，一个家长也不放弃。
3、教育孩子首先不输在家庭教育上。
教育的核心不是传授知识而是培养孩子的健康人格.2007年4月16日制造美国历史上最严重枪案的主犯叫赵承熙，是弗吉尼亚理工大学英语系的四年级学生。在该次事件中，他造成了包括他本人在内的33人死亡。与他相识多年的人都说，赵承熙不管是愤怒、沮丧或是心烦，都从来没有任何表情。他通常都轻声说话，并且完全拒绝对老师和同学敞开心扉。弗吉尼亚理工大学发言人拉里·辛克尔说，赵承熙是个“独来独往的人”，学校很难找到关于他的信息。就是这么一个从学历角度貌似优秀的人，却由于不健全的人格，造成了举世震惊的大惨案，这些被害者和赵承熙本人都是不良学校教育和家庭教育的牺牲品。从这件惨案足以告诉我们家庭教育的重要性。
综上所述，学习家庭教育，使我们在以下几个重要的理念上实现了质的飞跃，这是现代教育的必然选择。一是家庭教育是所有教育基础之基础；二是向家庭教育要质量，向家庭教育要效益；三是教育孩子首先不要输在家庭教育上；四是不仅要学会向上一级学校输送合格的孩子，还要学会输送合格的家长；五是学习现代家庭教育科学知识对一个家庭、一个家族来说是几代人都享用不尽的智慧与财富。
营造一个一流的家庭教育和家庭育人环境，不仅会给自己的家庭几代人带来幸福，更重要的是当学校教育出现失误时，我们同样能够帮助孩子实现他的梦想。一个有梦想的孩子一定能够成为对社会有用的人。
营造一个一流的家庭教育要靠家长不断的努力，通过不断的学习不断改善自己而获得。
我们要坚守一个信念：教育孩子首先不输在家庭教育上，培养优秀孩子的关键是家长必须具备一定的教育子女素质，而这必须通过家庭教育获得。
所以我们必须要参加家庭教育学习！
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