椅子的力量

我家的孩子是个典型的内向型男孩。平时，无论说话还是做事都畏畏缩缩，十分胆怯。在家里能呆上一整天，我爱人戏称他为“居家男孩”。我是个完美主义者，又是个教师。所以对那些优秀的学生都宠爱有加。他上四年级时，由于个子是全班最高的，所以坐在最后排。但是他近视了，不敢说又不敢问，整整一年都看不见黑板，成绩一落千丈。以前我一直找他的缺点数落，以为这样能促进他的学习。有时我也教他做作业，教着教着无名怒火渐渐上升，声音渐渐大了起来，从高八度到近乎吼叫，最后忍无可忍，就是一巴掌盖过去。从中华家庭教育培训归来，我认认真真地开始反思，仔细地寻找他身上“可怜”的优点。终于我发现他很“固执”，换句话说，就是有相当好的耐力，能坚持做完一件事，而且不厌其烦。“坐功”也是一流的，做作业时“坐”一整天也不觉得累。今天，我把他叫到跟前，想和他认真交流交流。起初，他磨磨蹭蹭地走，两眼盯着我的每一个动作，身体后侧，一副准备逃跑的模样。我举手示意他坐下，他马上蹲下，用双手抱头。一看他这副模样，一股怒火又开始在我心里燃烧。这时，我想起了顾老师的亲切话语，想起了季老师的感人表演，想起了丁老师的绅士风度，想起了孙老师的谦和朴实，我的怒火渐渐熄灭了。我轻轻地走上前，把孩子搂在怀里。待孩子情绪稍稍稳定，我让他坐的我对面的椅子上，握着他的手说：“好孩子，今晚我们做个游戏，你到我办公室，坐在校长的椅子上做作业，好吗？”

我是校长办公室主任，校长对每一位教师都很好，就像大家的兄弟一般。他十分赞同我的做法。于是我把孩子带进办公室，坐在他的椅子上。我不能对坐在校长椅子上的孩子大呼小叫，所以我摸着他的头，说：“今晚校长伯伯没有空，叫你代理下。”孩子特别开心，作业做的特别认真。碰到几道难题，他终于开口问了。

“爸爸，这道题我做不来。”

我耐心地做了讲解，问：“到这一步，你明白了吗？”

“明……白….”

“那你讲一遍给爸爸听，好吗？”

“不好。”孩子坚定地说。

“为什么？”我迷惑了。

“因为所以，科学道理。”

我知道他肯定没有掌握好，就又讲解好几遍。直到他露出笑容时，我又摸着他的头，问：“今晚表现真好，高兴吗？”

“高兴。”

“为什么高兴，知道吗？”我进一步引导。

“因为今晚爸爸没有脾气大。”

这一刻，我无语了。其实孩子的要求是多么的简单，而我一直以为他内向、无知、讨厌，从未注意过他身上还有什么优点。我总以为自己是多么的不幸，有了这么一个又傻又笨的小孩，却从未关注过他内心有什么样的需求。我情不自禁热泪盈眶。

  爱，也许就是这么简单，这么平凡。虽然我也许做不到像顾老师的专家团队那样富有感染力，但是我今晚深深地感受到椅子的力量。它让我警醒，让我时时注意自己的形象。而坐在校长椅子上的孩子也变得十分自信，做事更加认真。看着他时不时的微笑，我知道他内心充满了快乐，这快乐感染了我，引领我为了更多家里家外的孩子而努力奋斗！