近几天，我认真观看了由练丽丹老师主讲的多个《个案指导写作》视频，感动收获很多，不仅仅是指导我们如何写作个案，更重要是家庭教育理念的具体讲解，其中让我感受最深的是：“人是人，问题是问题，我们要把人和问题分开，问题是需要解决的，人是需要尊重和接纳的”，“没有问题孩子，只有问题行为”，“孩子是没有问题的，有问题的是家长和家长附带的教育。在内心先假定孩子是好孩子，有了这样的认定和接纳，就有了教育的信心和指导的决心。”

我除了需要用心领悟这些好的理念外，也引起了我很多启发和思考，让我回想起多年前学到的一句话，大概意思是：“评价孩子，要把人和事分开，对事不对人——人永远是好的，只有事有问题，事情没做好，及时分析原因，总结教训，改了就可以了；而不是一件事情没做好，就否定人不好。”；同时还想到：家长要学会尊重和接纳的自己的孩子，鼓励孩子树立积极的心态，即是不仅要相信自己的孩子是好孩子，还要引导孩子认识到，我知道，我还有很多问题，还不够优秀，但是我会越来越有能力去克服自身的不足，会变得一天比一天好。

这是出于这样的认识，我坚信每一个孩子都支撑着一个家庭的希望和未来，我们不能随意去否定一个孩子，除了家长以外，中小学老师的评价也是致命的。马上要放寒假了，我们学校近80个班的班主任都在给学生写本学期的评语，相信全国上下的班主任老师也不例外，很多人认为这是很简单的事，网络上不是有评语模板吗？花一两个小时就抄完了，甚至有人说用电脑打印只需十多分钟。而作为同样是高一班主任的我，为此事，我花了整个学期的时间在认真观察和积累，尽最大努力去发现每个学生的闪光点；我花了两三天的时间来集中准备和亲笔书写，我先要求同桌之间互评——实际上是互相欣赏，提5个以上主要的优点，2个主要需改进的方面；接着我又鼓励学生用同样的方法自我评价；在学生互评、自评的基础上，结合我长期的观察、了解才书写评语。并且，每一位学生，我都肯定他（她）是好学生。

 另外，我通过一个多月的学习，发现自己需要学习的东西太多了，除了这些非常好的教程理念、方法要学，我的打字速度要练，我的普通话更需要练习，虽然我也是老师，但我们云南、特别是我们县的方言太重，有好多思想都很在呱呱上交流，特别是读书活动，这可是我的最爱，可我真不好意思排麦，如哪位老师有练习普通话的高招，请赐教，我一定用心去学，提前谢谢了。