额头写字

我家的小孩反应慢，理解力不好。对于语文的阅读理解几乎不懂，数学一看应用题就害怕。我把题目的意思讲解了一遍，他就会做了。这说明是他的理解能力有问题。我在学习家庭教育以前是一急二吼三开打。现在不同了，我知道在又吼又骂的背后折射着我无计可施的无奈与悲哀。我该想想运用智慧去解决这个棘手的问题。那么，怎样才能有效地解决这个问题呢？

这几天我查阅电脑，翻遍书籍，绞尽脑汁，征询各个语文老师的意见。虽然他们提供的方法不尽相同，但是有一点是统一的。那就是先要找到训练记忆力的方法。我起初以为很简单，就说一句短句让他复述，而后慢慢加长句子就可以达到目的。但是我错了。当我说到第二句时问他：“爸爸刚才第一句说什么？”他抓半天的后脑勺，竟然冒出一句：“忘了！”我心中怒火又开始急剧上升。这时，我想起了顾老师说过的家庭教育十大理念。“不能生气，千万不能生气。生气只能证明自己的无能。一定会有办法的。我只是没有找到而已。”我心里暗暗想着，“外国有个海伦·凯勒,她又聋又哑，最后被一个叫莎莉文的老师用爱心教会了，成了著名的作家。我的孩子相比海伦·凯勒应该好多了，怎么可能教不会呢？肯定是方法不对，还得继续找。”

夜幕降临，寒气从裤管上窜，一直凉到心里。烟灰缸里已经放下我的第十二根香烟头。各种想法在脑中不断产生。“向孩子的教师求助？不可行。班级有30几个学生。按教师平均分给每个学生的平均时间计算，每个学生每个学期最多得到4天时间。父母两人化了13年的时间尚且不能把自己的孩子教育好，希望学校里的教师在短短的几天时间内就能把孩子教育好的想法是绝对不合实际的。怎么办？只能自己想办法。”手机的报时提示22;00已经到来。我还是一筹莫展。孩子洗漱完毕，该睡觉了。他看见我还呆呆地一动不动地坐着，怯生生地用手摸摸我的额头：“爸爸，是不是病了？”见我老半天没有回答，便开始轻轻地揪我耳朵。之后他找来小手电，照我的眼睛。我还是怔怔地望着他，机械地用手抚摸他的头。他急了，抱着我的头，哭着说：“爸爸，老师说我进步了很多。我要考60分。”他慢慢地用他那细小的手指在我的额头上不断写“60”。孩子，其实考几分并不重要，只要能进步就好。但是我不忍心拒绝孩子的奢望，也在他的额头上慢慢地写着“60”。他默默地却十分坚定地点着头：“记住了。”

“记住了？！”我恍然大悟。在他额头上写字能让他记住，也许这就是一种办法。于是我尝试着又在他额头上写下他最喜欢的英语单词。“on，”“eye,”“nose ,”“mouth”……随着一声声回答，我知道这方法可行。我让他在我的额头上也写几个以证实方法的可行性与可能出现的问题。他有时写快写轻了，或者如果我不认真了，我也想不出来。这方法能培养孩子的注意力，注意力集中了，才有记忆力。我心情大好。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，今天我总算明白了其中的真谛。

其实，有时方法真的很简单，它也许就在身边，只要你心中有爱，加上“用心”，一定会发现的。

新的一天又开始了，孩子早早地起床。我先在他额头上写几个英语单词，他都猜对了。我放英语的听力录音，他比以前认真了许多，错误率大减。看着窗外茫茫的白霜，我心中默念：“寒冷终将过去，坚冰在阳光下必定融化。这世界在爱的阳光下一定会变得暖暖的。”