从学如“溺水”说起

 

                                                                                                   2014年2月11日

 

此“溺水”非彼“逆水”。如果把这篇文章读出来，这样的区分是一定要事前交待妥当的。翻开《现代汉语词典》，“逆水”意为（行时的方向）跟水流方向相反。“溺水”指淹没在水里。如果我们将题目改成“学如逆水”，大家自然容易理解，因为有句谚语流传了上千年----学如逆水行舟，不进则退。它比喻学习或做事就好像逆水行船一样，不努力就会退步。而“学如溺水”却是我对当前学生学习状态的真切感受。

睡不醒的孩子、写不完的作业，考不完的测验，背不动的书包，永远鞭策着的老师，永远难以满足的家长……不能不说如今太多的孩子就是处在这样的状态中，他们就毫无选择的浸在这学习的汪洋之中，神色匆匆，神情麻木，神采尽失。这还是孩子吗？这还是我们的要的那个孩子吗？
   每当我看到背着书包，低头行走的孩子们时，仿佛看到了他们在这片汪洋中的挣扎，听到他们充满着愤懑与无奈的呐喊……于是，我怀着无比欣喜而又无比痛苦的心情，看到了考试结束后，孩子们撕成碎片的书本从楼顶上如雪片般倾泻直下，看到了孩子不堪重负写给补习教师的那封信，看到了孩子被一次又一次考试摧残后沉沉睡熟的样子。也怀着无比复杂的心情，看到了被喻为象牙塔的大学之内，及格万岁甚至频频挂科的孩子们，看到了沉迷于网络和恋情的他们，看到了年轻人不应有的世故与圆滑。这些又怎能不让做为家长和教育者的我们警醒、深思呢？

传统的文化当中一直传递着“书上有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“头悬梁、锥刺股”、“梅花香自苦寒来”“吃得苦中苦，方为人上人”的思想，一种“成功”即“幸福”的价值观念，让孩子在家长与社会的挟持中遭到绑架，而这样的成功得来的往往是一瞬间的感觉，一种满足，快乐的感觉，一种如释重负般的轻松，而此前需要付出和承受的是无尽的压力和焦虑，甚至付出了健康与生命代价。

人若掉进了水里，不沉下去的方式只有拼命地挣扎，而这样挣扎的目的也只有一个，就是能把头露出水面呼吸新鲜的空气，以延长或保全自己的生命。如果这片水域是广阔无边的，人们在拼命挣扎后，把头露出来深深地吸了一口气，或许还没来得及吸上第二口，就又得沉下去，于是一轮又一轮的挣扎在不断地继续，以换来一次又一次地露出水面呼吸。就这样，人们大部分的时间都是挣扎在水里，享受空气的时间极其短暂，循环往复，周而复始，承受痛苦与折磨，直到精疲力竭。

这与当前孩子们的状态或许多人的生命轨迹又何等的相似？一个一百分，一次三好学生，一次考试通过，考入象征着成功的大学，找到让人艳羡的工作，赚到一笔书目可观的钱，在单位里当上一官半职……而当我们实现了这些目标，从短暂的快乐中醒来的时候，问问自己，真的幸福吗？

学生和成人一样，没有目标自然是不行的，而为了这些目标，并且把目标当成了学习和人生的终点时，我们仿佛忽略了对于过程的关注与体悟，享受学习，享受人生，享受生命带给我们的每一次感动，不然可能直到你离开人世前的那一刻里，还会有下一个目标没有实现。

爱学，乐学的孩子才能健康地发展，爱生活，享受生活的人才是真正的智者。追求目标、追求成功的同时学会在路上享受学习与生活，这样的人生才充满阳光与青草的味道。