陶行知（1891-1946），我国近代教育史上伟大的人民教育家，中国民主同盟主要领导人之一。一生致力于教育改革和实践。1981年教育科学出版社出版了《陶行知教育文选》。通过认真学习了陶行知的核心智慧和经典语录，我主要得出如下感悟：
    首先，在家庭教育中，要树立大教育观，即是充分发掘和有选择性的利用社会生活中的一切教育资源，为孩子的身心发展服务。
    1、家庭教育必须走出家门，配合学校，特别是面向社会，关注社会，利用社会。这是我从陶行知提出的“社会即学校” 中得出的感悟。他指出：“我们主张社会即学校，是因为在学校即社会的主张下，学校里的东西太少，不如反过来主张社会即学校，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大的增加，学生、先生可以多起来。”他这一提法就是“要把笼中的小鸟放到天空中使它任意翱翔”，“把学校里的一切伸张到大自然里去”。
    2、生活无小事，事事皆有家庭教育教育；家庭教育不是简单的空洞说教，教育的内容必须是生活化的、是鲜活的、是贴近孩子生活实际的；家庭教育的具体内容和形式不是一成不变的，是随着孩子生活实际情况的变化而不断变化发展的；家庭教育不是一蹴而就的，必须有坚持长期奋战的心理准备和决心。这是我从陶行知提出的“生活即教育”中得出的感悟。他把生活与教育有机地统一起来。他提出“生活教育随着人类生活的变化而变化；生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行；生活即教育是一种终身教育，与人生共始终的教育。”
    其次，在家庭教育中，不迷信任何权威，要善于学习并敢于发展他人的教育思想。这是我从陶行知发展了美国著名的哲学家、社会学家和教育家约翰.杜威的思想中得出的教育感悟。
    1、从儿童为中心到“六大解放”。要解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间、使学生成为学习的主人。
    2、“从做中学”到“教学做合一”，即“一面做，一面学，一面教”。
    再次，在家庭教育中，要善于结合自己的教育实践和教育反思，敢于提出属于自己的独到见解并付诸于实施。这是我从陶行知在中国最新提出并实施创造教育中的出的教育感悟。他指出“教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力”，“敢探未发明的新理”，“敢入未开化的边疆”，使“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。要求师生“每天四问”。向学生传授创造“五步探究法”：行动、观察、看书、谈论、思考。
    最后，在家庭教育中，要积极学习并认真践行赏识教育，切实尊重、赏识、宽容孩子，特别是一般人眼中的问题孩子。这是我从陶行知经典语录中得出的感悟。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”以及他的“四块方糖教育”是我们学习赏识教育最好的典范。