剪不断的情丝

他走进咨询室，一点也不像大多数初进咨询室的学生那样显得拘谨，而是胖胖的圆脸上带微笑。

“老师，最近我为一个恋情问题而苦恼，想咨询一下。”他讲话的时候，虽然脸上笑容依旧，但也透出几分害羞，笑得不太自然。

“恋情问题在高中生里是常见的，没什么不好意思的。”我安慰他，目的使他放松，敞开心扉来讲。

他收敛了笑容，开始讲述——

他还没上小学的时候，父母就到江苏省的一个县级城市里打工。在他上小学三年级的时候，父母把他接到他们打工的那个城市里上学，与父母住在一起。此后，他一直在那个城市里上学，从小学到初中，又到高中。高一下学期开始不久，他的父母转到广东打工，他因学籍问题不能随父母到广东生活，便留在那个城市里继续上学。

高二下学期，他知道高中毕业后要回户口所在地参加高考，便与父母联系转学。经过他父亲的努力，在高二下学期的期中考试后，他就转学到现在的学校——家乡的县一中就读，成了插班生。

插班学习开始，他先是跟一个叫小倩的女生同桌。由于他的学习成绩好，为人也比较随和，很快就与小倩建立了良好的关系。小倩学习上有了困难经常向他讨教，他也乐意伸出援手，这使得小倩非常高兴。学习闲暇的时候，俩人在一起聊聊天，很是开心；到了星期天，他们还经常在一块吃饭。俩人的关系有了异乎寻常的发展。                                   

小倩有个好朋友叫小云，也是同班同学。有几次他和小倩吃饭，小倩还喊上小云参加。就这么一来二去的，他和小云也成了好朋友。

小云性格开朗，为人热情，在班上很有人缘。在三个人后续的交往中，他感到小云有一种很强的感染力，使人感到她的热情和可爱，这是小倩难以做到的。通过一段时间的交往，他与小倩的关系渐行渐远，与小云的关系日益密切起来。

他和小云的亲密关系，使小倩看在眼里，恨在心里。但小倩在恨了他们之后，最恨的还是自己，悔不该当初把小云拉进自己的二人世界里来，结果是搬起石头砸自己的脚。事已至此，她还能说啥呢？如果把这事抖露出去，只能落得个自己缺乏魅力、竞争不过人家的话柄。小倩经过一番权衡利弊，便约他单独谈今后俩人关系发展的问题，结果是以吵架结束，不欢而散。此后不久，小倩就与另一位同学换了座位，俩人终于分道扬镳了。

小倩的离去，他在情感上少了一份牵挂，只专注于小云，与小云走得更近了。俩人经常在一起聊天，一块儿逛街，隔三差五地还撮上一顿，日子过得很快活。

新的学期开始不久，有一天小云对他说：为了我上学，我妈从农村来城里租房子住，专门操持我的生活；我妈做两个人的饭是做，做三个人的饭也忙不了多少，以后你就不要买饭吃了，到我家吃吧。小云这一说，他自然是喜出望外，于是就到小云家吃饭了。

他经常到小云家吃饭，与小云出双入对的机会多了起来。俩人上学一块儿到校，放学一块儿回家。这样时间长了，有关他俩谈恋爱的消息不胫而走，在班里甚至年级，都传得沸沸扬扬。班主任得知这一情况后，把他俩分别找去谈了话，要求他俩把心思用在学习上，不要被情感所困，耽误了学业。

被班主任约谈之后，小云找他单独谈话，叫他今后不要到她家吃 

饭了，还要离她远点儿，不要再烦她，她要把精力用在学习上了。就这样，小云也日渐与他疏远了。

他讲述完毕，显得很沮丧，坐在那里发呆。

我知道该我发问了，就说：“你的同学说你俩谈恋爱，你认同这种说法吗？”

“不认同。”

“为什么呢？”

“谈恋爱是双方的事，我有那种想法，而她不愿意。”

“说具体些。”

“有一次我对她说：我喜欢你。可是她说：我想将来找个年龄比我大些的人。我年龄比她小一岁，她这不是明摆着拒绝我吗？”

“应该是拒绝的态度。”我同意他的判断，“既然她拒绝了你，你也应该当机立断、剪断情丝、告别过去，投入到学习中才是。”

“这事我也想过，想与她一刀两断，可是……做不到。”他为难地说。后面的三个字，他说得很吃力，像是从牙缝里挤出来似的。

“是用情太深，难以自拔了？”

“也许是吧，不知怎的，我就是喜欢她。”他木然地说着，忽然，又变得兴奋起来，“其实，我认为她并没有完全拒绝我。”

“理由呢？我要你拿出证据来。”

“当然有证据。比如说，中秋节那天，她说：你一个人过节好孤独，不如跟我到姥爷家过节去吧。我就跟她到她姥爷家过的节。再比如说，有一次我病了，没去上学，她知道后，给我发了个短信：你需要照顾，就讲一声，我不会不管你的。这让我好感动。”

他剪不断与小云情丝的原因，至此已露出端倪。第一，他的确喜欢小云，情感上难以割舍；第二，小云一次邀请他过节、一次在他病中发短信承诺照顾他，使他产生了可以修复情感裂痕的幻想。对第一                               

个原因，我没啥说的。对第二个原因，我却有不同的看法：也许小云对他真的有着情感上的留恋；也许小云只是出于朋友的关心和关怀；也许还有其它原因，比如说小云欠着他的人情，也很难说。根据小云拒绝他想确定恋人关系的要求来看，小云情感上留恋他的原因不可能存在，而可能存在的，是我不同看法里的第三个“也许”因素，即小云欠他人情的因素。

有了这样的思路，我开始了新的探索性询问。他们之间经济上的往来情况，是我首先要询问的。

“你在小云家吃过多长时间的饭？”

“有半个多月，不到一个月的时间。早晨我不去吃，都是在街上随便吃一点；中午和晚上才去她家吃饭。”

“给饭钱了吗？”

“没有。不过我到她家吃饭没多久，就给她买了一件衣服。我不到她家吃饭后，我妈从广东回来一次。妈听我说在小云家里吃过一阶段的饭，说我不该给人家添麻烦，就叫我约了小云，给小云买了件羽绒服。还有……”他突然不说了。

“还有什么？”我追问。我知道他没把话说完。

“这学期开学，她说她家的钱缴学费不够，我就给她几百块钱。”

“具体是多少？”

“大概有五、六百吧。”

“当时是否说是借给她的？”我之所以这样问，我认为借与不借的一字之差，可以反映出两个人关系的亲密程度。

“没说借。她说缴学费钱不够，我说我这里有钱，你拿去用吧。”

“这五、六百块钱，她至今也没有还你，是不是？”

他点点头，然后又说：“以后她还我钱，我就要；不还我钱，我也不好张嘴跟她要，就算了。”   

对他俩经济往来的询问，使我对小云邀请他过节以及承诺照顾他的动机有了进一步的认识。接下来，我还要询问他俩学习上的变化。因为从他俩的学习有没有受到影响，以及受到影响的程度如何，可以看出他俩对待恋情问题上态度。

“把你转学来一中到现在的学习情况讲一下。”

他说：“我在江苏上学的那所高中，学习抓的紧，我的成绩也比较好。我高二下学期转来的第一次考试，就是期末考试。我的成绩在班里排第七名。进入到高三，上学期有三次模拟考试。第一次模拟考试，我的成绩在班里排十几名，年级排二百多名；第二次模拟考试，我的成绩在班里排多少名，已记不得了，只记得在年级排三百多名；第三次模拟考试，我也是只记得年级的排名，是四百多名，不到五百名，成绩一次比一次退步。”

“现在的学习状态如何？”

“学习状态不怎么好。我以前做题目，注意力非常集中，接连做一、两个小时都可以；现在做题目，注意力不容易集中，做一会儿题心里就烦，老是静不下心来做。”

“再说说小云的学习情况，也是从你转学来以后的时间开始讲。”

“小云前阵子的学习情况跟我差不多，不过现在的学习状态比我强多了。”

“别笼统地讲，我想听她学习的具体情况。”

“我初转来进班时，她的学习成绩在班里是中等水平，班里排二十多名，不到三十名。上学期的三次模拟考试，她的第一次成绩在班里排三十多名；第二次成绩在班里排四十多名；第三次成绩在班里排五十多名。自从班主任找她谈话后，她学习比以前用功多了，无论是听课还是做作业，都很投入、很认真，我可以看出来。”

询问到此，我对他与小云的恋情已基本上了解。我略为思考，就                                                              

在纸上写下几个辅导要点，开始了心理辅导。

我说：“根据你的讲述，我认为你当前的心理问题，是为恋情所困，且又难以自拔。我讲过，像你这样年龄段的高中学生，对异性产生恋情是可以理解的，因为这是人的生理需要和心理需要所决定的。但是，在对待恋情的问题上，你和小云有怎样的心理活动，今后应如何正确地对待恋情，这才是我们要共同探讨的。

听了你与小云的恋情发展，我认为过去在你俩交往密切、尤其是你在小云家吃饭的那段时间里，应属于恋爱的性质。因为那期间你俩经常单独聊天，单独逛街，上学一块到校，放学一块回家，交往上具有排他性和专一性色彩，这种色彩是恋爱的主要标志。再之，那期间你俩的学习成绩都是直线下降，一次不如一次，说明你俩对学习的热情已经迁移到恋爱方面，使学习受到很大影响。

但是，你俩在涉入爱河的程度上却是有差异的，也导致了对待恋情态度的差异。你用情很深，是真心实意地爱她，达到了欲罢不能的程度，以至使学习受到很大影响，直到班主任找你谈了话，你仍没能醒悟过来，现在还是不能摆脱，至今仍未能走出恋情的阴影。而小云在用情上，就不像你那样深刻，在用情的同时还有着理智。班主任找她谈话后，她很快从恋情中调整过来，把心思用在学习上，学习状态有了明显的好转。”

他叹了口气，说：“我也知道谈恋爱影响学习，可我就是不能像她那样，说割舍就割舍得掉。现在我的情况是：每天如果见不到她，心里就空空的，老想着她。有时我也恨自己，恨自己不争气，甚至想打自己，也想把她从脑子里排除掉，可就是排除不掉。”

我说：“情感是在个人感受的基础上形成的。你是真的喜欢她，用情深，所以一时难以割舍掉她，这我能理解。她在恋爱中的用情，就比较肤浅，虽说有点恋情色彩，但更多地是好感、是同情，或许还

有些她在经济上借过你的钱没还、有人情亏欠的因素在里边，所以在一些事情上表现出关怀的情感，谈不上真正的爱恋你。她曾直言不讳地告诉你，她将来的意中人，是一个比她大的男孩，这就排除了你成为她恋人的可能性。在中秋节，你因父母不在身边，一个人过节显得孤独，她邀你到她姥爷家过节；你有病她发短信给你，说如果你需要照顾，她不会不问。她的这些行为，都主要是以同情和关怀为基础的，谈不上对你的爱恋。而你呢，认为这是她爱恋你的表现。其实你是当局者迷，自作多情，而我这个旁观者，却或者看得清楚一些。”

“也许，你的看法是对的。”他说这句话时，显得有气无力的。停会儿，才又说：“你说，我怎样才能割舍掉她呢？”

望着他那郁郁寡欢的样子，我突然想起了李煜《相见欢》词里的一句：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”他现在的心情，也许用这句话表述再恰当不过了。

我说：“要割舍，也不难，关键是要增强理智感，用理智的情感代替爱恋的情感。这是唯一的办法。”

说到“唯一”时，我加重了语气。

“增强理智感，我要怎么做呢？”

“增强理智感，也就是人们通常所说的提高认识。你要割舍对小云的思恋之情，记住‘三看’就行了。”

“‘三看’是什么？”

我扫了一眼面前的记录，那上面有我刚才随手写下指导要点，说：“一是看过去。在过去你与小云的恋情经历中，她已经向你做出了暗示，她将来的伴侣是比她大的男孩，所以说你俩的恋爱是不会成功的。你应当幡然醒悟过来。二是看现在。现在你和小云都是高中学生，都是靠父母供养上学和生活，经济上不能独立，不具备组成家庭的条件，

因此是不可能走到一起的。三是看未来。你们的生活目标是在未来，                                     

是考上大学，有一个好的和更高的发展平台。如果在此学习关键的时刻，你揽不住爱情的缰绳，信马由缰地下去，必然要影响到你的学习，影响到即将到来的高考，也葬送了自己的美好前途，孰重孰轻，你自己好好掂量掂量。根据这‘三看’，我认为你和小云还没有爱情的基础，你放弃未来而追求虚幻的爱情，实在太不明智，到头来只能落得个两手空空，什么也得不到。”

他犹豫了一阵子，终于说：“那我回去就写封信给她，表明我的态度，信的内容我也想好了，就是：从现在起，我们都要好好学习，今后不要再互相来往了。”

我为他能摆脱内心的痛苦、作出这样的决定感到高兴，就进一步鼓励说：“写信可以，当面谈也可以，一定要果断地表明自己的态度：为了学习，为了高考，为了未来的发展，高考以前你们都要约束自己，不要再有任何来往了。”

“我回去再想想，使用哪种方法谈好。”说罢，他向我道了谢，走出咨询室。

望着他离去的背影，我又想起了李煜的那段词句。但愿他能很快地剪断情丝，从虚幻恋情的阴影中走出来。

——————————————————————————

案例回顾：初恋多是苦涩的，但初恋的记忆却是深刻的，甚至令当事者终生难忘。本案中，当事人虽然感到对方并不想成为自己的另一半，但仍剪不断那缕初恋的情丝，其情也真，其情也固。我们不能苛刻要求他立即斩断情丝、投入到学习中去，因为那是不现实的。对任何人来说，情到深处时，都是难以解脱的。我们只有给他时间，让他逐步走出初恋的阴影。