陪  学

孩子上初中了，由于他不喜欢说话，反应速度慢，而且成绩不好，同学们都很排斥他。所以对他来说根本不知道朋友为何物，更谈不上什么人缘了。

   孩子终究要长大，终究要步入社会 、融入社会的。看着孩子那孤单的身影，我决定成为他第一个朋友。朋友需要真诚，需要用“心”交流，我曾经在学校的心理咨询室做过2年，深深体会到这点，但是怎样走入他孤独的心灵世界，倒是一个很大的问题。

  在他小学的六个年头，我也时常教他做作业。我记得每次总是在我的打骂和他的哭声中结束的。我越骂，他就越笨。在参加了中华家庭教育后，我开始认识到自己的错误。我感到必须用一种新的方式去与他交流。于是我开始分析他目前存在的问题：他对我有一种深深的恐惧感，进而对学习也产生了厌恶与排斥。我想了很久，决定从陪学入手。

  我向学生借了初一的全套课本，慢慢琢磨里面的内容。孩子回家了，他看了我一眼，竟自坐下做他自己的作业。我就走过去问他：“爸爸今天坐在你旁边看书，好吗？”他瞪了我一眼，没有吭声。我坐在他旁边，他就把凳子往旁边挪，远远地躲开。我继续接近，他继续躲。就这样一进一退，终于他到了窗户边，无路可逃。就在我满心欢喜坐下时，他恶狠狠地盯着我，全身发抖，牙齿咬地咯咯响。突然他暴跳起来，把我一下子推到，大喊道：“不要啊！”我摔倒在地，无名怒火直冲脑门。我忽的站起，高高的举起我的手掌。孩子下意识地抱起了头。这时，我想起了顾老师“制怒”的话，落下的手掌变成了抚摸。孩子先是惊愕，接着情绪慢慢地平定下来。他颓然坐在椅子上，背对着我看着窗外。我默默地看着书，心想：怎样打破僵局呢？孩子在受委屈的时候通常是哭。可是我是大人，哭不出来，怎么办？对了，我现在应该是孩子，不能在当自己的大人了。只有这样我才有可能走进他的心。想到这，我开始小声地啜泣起来，见他没有反应，就慢慢大声啜泣。终于他回过头来，慢慢地用手抚摸我的头。我赶紧拿出笔，在纸张上大大地写下：1+（—1）=2.他看了后若有所思，就拿笔把2改成0.我又把他改成2，他坚决地改成0.我说：“2”。他吃吃地笑了，说：“1+（-—1）=1—1=0”。“哦，你真棒。那么1+（—3）等于什么呢？”“—2”。“那你的作业上怎么写成4呢？”“我没有看清楚。”“那以后会看清楚吗？”“会。”“其实爸爸有时也很不认真。现在坐在你旁边，不认真的时候你帮助爸爸提醒下，好吗？”“好”。渐渐地他不再恐惧了，有时也和我说说笑笑。半期考，他的总成绩提升了22分。期末考试，他的总成绩又提高了26分。现在，他和我散步时，也会自然而然地牵我的手，比以前自信多了。

   现在我还要继续陪学，坐在他旁边静静地看书，不干扰他学习。即使有时他在瞎鼓捣什么，只要他在学，我绝对不干涉。等他作业做完后，简短点评并教一些简捷方法就可以了。如果有进步，哪怕一丝一毫我都给予鼓励。看着他每天满满的笑容，我的心也十分舒畅：孩子，其实将来你成为什么并不重要，重要的是你能体会到学习的快乐和成长的乐趣。孩子，将来你一定要感谢顾老师的“制怒”，感谢家庭教育的指导，才使你获得新生。现在，爸爸要找些学生把爸爸的位置“等量代换”过去。这样，你就能获得真正的朋友，真正知道什么是朋友，什么是友谊。万里长征，爸爸只走了第一步，我知道还有很长很长的路要走。但是无论遇到什么艰难险阻，爸爸一定陪你渡过，直到你真正成长的那一天！