小心轻放孩子的心

马雯静

在当班主任不足一学期的日子里，我真切的走近了学生的全部学习生活，我深刻地感受到每一个孩子心中的渴望与焦虑。教育家陶行知先生说：“我们要懂得儿童，我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”这句话让我们深切的感受并提醒自己：老师，要小心轻放孩子的心。

再次站上讲台的我的身上担负起了更多的责任与希望，作为一名年轻的语文教师，在学校的信任和鼓励之下，我成为了一名班主任，在处理班级事务和学生学习等各类问题的过程中，我将自己的收获与感悟浅谈如下：

首先，应该公正地对待每一位学生。爱应该是公正的，要做到不偏不袒的爱。人都偏向于完美，有些时候自己会很情不自禁的喜欢某几位表现出色的学生，而漠视其他学生在我面前所表现的亮点。现在想来，真的要刷新自己的爱生观念，和不知不觉的偏爱。教师不仅要爱学习成绩好的学生，更要爱学习成绩及表现差的学生，对于成绩及表现差的学生，教师应该多发现其优点，找出爱的理由，用真心去爱他们，用热情去感化他们。

其次，要尊重学生的个性和尊严。在孩子的心灵中有一个最隐蔽的角落，这就是人的自尊心，表扬和鼓励是一种最好的隐形评价，也是培养自尊心最好的阳光雨露。三字经曰：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”可是教育实践告诉我们，现代的教育光靠严厉严格是教不好学生的，要教好学生，最重要的金科玉律就是教育的爱心和教师的智慧。现代教育家夏丐尊先生说：“教育里没有了爱，就好比池塘里没了水，没有了爱的教育，学校变成了“学店”，一边是学校收了学生的钱出售知识，一边是家长付出了钱让孩子来学习和接受知识。”

再次，要尊重学生的差异 。他们虽然很小，但是他们是活生生的个体，是一个发展中的人，是一个有强烈愿望的人，因为家庭环境，遗传基因，以及个人天赋等，造成他们的独特性。教师要尊重他们的差异，真正的人道主义精神首先意味着公正。要是用同一个标准去要求所有的学生，本身就是不民主不道德表现。大量实践表明：学生的潜能如空气，可压缩与斗室，也可充斥于天地，就看我们给学生多大的自由空间，就看我们在多大程度上理解并尊重学生的差异。

心里默默的告诉自己，一定不让自己总是羞愧！显然，教师对学生爱的正确动机，是一种出自崇高目的。充满科学、普遍、持久而又深厚的师爱，是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。教师要力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有理，这样，才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康发展。这样努力去做的教师，才堪称师德高尚的教师！才能做一个真正有爱的教师！

写给自己：

用爱抚去你的骄傲和委屈

心里的泪水早已温暖如糖

去奔跑着追赶珍贵的实践

爱将岁月温暖的拴在一起