培根说过：“用书之智不在书中，而在书外。”读书收获大小关键在思考。

具体方法：

——要读正版的、从花草大自然故事读起。

——学龄前指读。

——小学读写结合。从小就要培养孩子边读边写边练的习惯，低年级可以让孩子抄写字词，中高年级就可以教孩子写读书笔记，提高孩子的概括能力、分析能力和写作能力。中学生就可以教孩子读书时划重点、写批注、摘抄卡片，培养孩子的鉴别能力、批判能力和研究能力。

——中学阅读与实践结合。要培养孩子把阅读到的知识用于实践中，培养孩子的动手能力。例如，读了天文知识要引导孩子自己观天象；读了植物知识让孩子自己种花植树，采集制作标本；读了动物知识让孩子自己养小动物，解剖青蛙等。把阅读与实践结合起来，不但能使孩子对文章理解得更深刻，更重要的是懂得理论联系实际的重要性，培养孩子的实验能力和动手能力。

——博览与精读相结合。为了扩大知识面，要启发孩子上至天文下至地理各种书籍广泛浏览，这才能使孩子有一个合理的知识结构，适合当前培养通才的需要。读书也要专精，一个阶段，专攻某一方面的书籍，使孩子在这一方面能够达到“精深”。我国北宋著名文学家苏轼就主张精读，他提出一部书分几遍读完，每次为一个目的读几遍以后才能把书中的知识掌握，要根据目的抓住重点地方精读，这些方法都应从小培养。

——提高阅读速度。现代心理研究认为，人的阅读能力一般只用了五分之一，还有五分之四的能力未发挥，有待开发，经训练后，每分钟小学低年级学生可读三四百字，中年级学生可读千字左右，高年级学生可读二千字左右。所以，家长要训练孩子的阅读速度，指导孩子快读，教会孩子抓住“关键”的词一句话一句话地读。规定阅读时间。反复训练，就可以提高阅读速度。

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