三步优秀法转变“差生”

　　“差生”是怎么产生的？在王金战看来，一个学生反复遭遇失败的打击，就变成了“差生”。而要转变“差生”，就是让他反复体验成功的喜悦，积累进步的成果。如何让“差生”体验成功？那就要不断挖掘他的优点。

　　王金战认为，“差生”和优生之别，从来不是天生的，而是家长和老师造就的，是阶段性现象。他举了个例子：一个山东老乡，孩子读高二，寒假考试结束后，一家人找到他，希望他能帮帮孩子。

　　一开场，王金战问孩子期末考考得如何？孩子还没开口，家长就气呼呼地说：“简直一塌糊涂！”王金战支开了家长，与孩子单独聊。他发现，孩子虽然在班里常年倒数，可这次考试提高了两个名次。“孩子，你太不容易了，在两个月的时间里，超越了两个名次，照这样下去，离高三还有一年半的时间，在你身上什么样的奇迹都可能出现啊！”经王金战这么一夸，孩子立马挺直了腰板。

　　接着王金战引导这名学生寒假要从哪些具体的事情做起，而此时学生心里早有自己的计划安排，王金战就和他逐条论证和调整，落实成文。最后，孩子拿着计划自信满满地走了。后来，家长打来电话说，孩子进步很快，学习自觉性大大提高。

　　王金战说，每一个孩子都有完美自己的向上之心，只是缺乏毅力和执行力。

　　做家长的，心里要有两个目标：一个长远的，一个近期的。长远目标要放在心里，不要天天拿出来向孩子抖擞：“你距离'一本’还有十万八千里呢！”短期目标就是要抓住孩子每一次的微小进步，一点点往上加任务。孩子有进步就应该及时给予表扬和鼓励。越是问题比较多的孩子，越需要老师和家长拿着放大镜，去寻找他的优点，抓住他的每一点进步，有针对性地把表扬送达他的跟前。

　　王金战认为，通常孩子被表扬三次，就彻底、长足地走向优秀，而这就是他的“三步优秀法”。优秀是需要时间来成全的，家长心态要平稳，也许是三天，也许是三个月，甚至是三年。而孩子一旦上了这个轨道，他的成功就是可以预期的。

　　老师如何教育好自己的孩子？

　　把孩子当普通学生看

　　最让王金战骄傲的一件事情是，2006年，他把原本高中没考上的女儿送进了北大。2003年，王金战所带的班级在高考中大获全胜，但是，他自己的女儿中考连高中都考不上。那时他开始反省：“我作为一个老师，连自己的孩子都教育不好，怎么教育学生，怎么在家长面前谈教育？”

　　现实中，有不少老师，教学生教得很好，可是教育起自己的孩子来，却是一败涂地。在王金战看来，如果一位老师教育别人的孩子可以不顾一切，却忽视了自己的孩子，最后对孩子心怀愧疚，这是很有问题的。

　　王金战认为，作为一名老师，教育别人的孩子容易，教育自己的孩子则很难，如果用教育别人孩子的方法来教育自己的孩子，往往起不到理想的效果。正因为难，老师在教育自己孩子的时候，应多花心思，多想办法，千万不要教育起自己的孩子，反而采用更简单、更粗暴的办法，这是极不负责任的行为。

　　辅导自己孩子时要更加耐心、细致。在辅导女儿的过程中，王金战发现，辅导别人的孩子，讲一遍不行，他可以讲上十几遍，这是职业习惯。可是辅导自己的女儿，一遍不行，脸色就不好看；两遍不行，就开始骂娘了；三遍不行，差点没开始动暴力了，因此搞得孩子在家长面前非常紧张，越是紧张越是不会。

　　王金战认为，对于自己的孩子，应降低期望值，把他当普通学生看，容忍孩子犯低级错误。后来，王金战在辅导女儿的过程中，修炼到时刻面带微笑。女儿考得不好，他不说什么话；一旦有进步了，他抓住机会大加赞赏，慢慢培养女儿的自信。此外，他还帮助女儿把焦虑等负面情绪时引导出来，为女儿设计了一条以文艺特长生考名校的道路，两年半以后，女儿同时被清华、北大和人大的文艺特长生预录取。高考时，女儿超常发挥，以645分考取北大。

　　学生如何提高学习效率？

　　检查试卷很有必要

　　学习的过程，同时也是发现问题、解决问题的过程。有些学生宁愿花一个小时做一份卷子，却舍不得花10分钟来检查卷子，这是十分错误的做法。因为，检查是很必要的。

　　有些人检查出问题，匆匆改过来，对检查出的问题不以为意，这是低效率的。一旦检查出问题，应停下来深思熟虑、重点把守，这样以后才不会犯同样的错误。

　　很多学生会碰到这样一种情况：有些题目看上去不会，但看下答案又会了。这种情况下，学生往往并没有真正掌握相关的知识点，而这些题掌握与否正是提高学生学习成绩的关键点。有些学生匆匆而过，以后碰到相似的题目还是不会，因为他还没有把问题真正解决。

　　碰到一道题不会做，不要长时间思考，可以先看下答案。看完答案，就算感觉又会做时，也一定要再过一遍，一定要再独立地把这道题认真做完，而每个人之间的差距就在这一点上。