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中华家庭教育网评审组

4.12

有效驱动幼儿园家长学校工作之策略

江宗莲 浙江16（家庭教育指导师中高级课程论文）

内容摘要：

        幼儿园、家庭是幼儿发展中影响最大、最直接的微观环境，他们对幼儿发展所起的作用是其它任何因素所不可比拟的。本文通过分析幼儿园家长学校工作中存在的问题、现状及原因分析，提出有效驱动家长学校工作的策略。并通过“改革家长会，唤起家长的参与意识，促进家校工作”、“ 家园合作多种交流并驱，更有效的实现家园共育”、“ 开展有效的家长学校活动，引领家长有效参与教育”等手段，使教师对家长工作的指导能力有新的突破，做家长工作更理性化。同时帮助家长树立正确的教育观，提高家长自身的教育素养，承担起家庭教育应有的责任，从而与幼儿园教育趋于一致，形成教育合力，促进每一个孩子健康成长，家长学校工作才能朝着纵深方向发展。

关键词：驱动   家长学校   工作   策略

一、问题的提出

        幼儿园、家庭是幼儿发展中影响最大、最直接的微观环境，他们对幼儿发展所起的作用是其它任何因素所不可比拟的。《幼儿园教育指导纲要》明确指出；“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并支持、帮助家长提高教育能力。”可见家庭教育、家长学校工作之重要。

        但长期以来，我们都是通过家长学校、请专家讲座来向家长宣传党和国家的教育方针政策，传播先进教育思想、教育理念，以求家庭教育与学校教育统一认识，形成教育合力。但这种你讲我听的方式往往得不到家长长期有效的支持，特别是长年由祖辈照顾的孩子，平时宠着，也不会和老师去沟通交流；孩子不出问题不着急，一旦有问题出现突破心底防线就打骂，甚至责备老师。加上近几年虐童事件频发，家长动不动则动用媒体曝光，而不从家庭教育上找原因，这似乎也加深了幼儿园老师与家长之间关系的紧张化。一方面老师在抱怨：现在的家长越来越难伺候，根本不把我们老师放眼里，有的觉得现在的家长太荷求，家长只管出钱把孩子送到幼儿园，然后把所有的教育责任都推向幼儿园；另一方面还有一部分家长则以工作忙、没时间等借口，推脱自己的教育责任，而没有意识到家庭教育应该承担的责任。诸如此类的错误观念，给幼儿的发展及幼儿园家长学校工作的开展带来无形的阻力。那么如何通过家长学校工作来达到家庭教育与幼儿园教育一致，从而化解这种矛盾呢？这也是我们在开展家长学校工作中积极探讨的问题。

二、家长学校工作现状及原因分析

        现状一：家长学校工作较多停留在表面上。尽管每学期初都制订家长学校工作计划，但在执行过程中家长参观多、参与少，间接参与多、直接参与少，导致家长对幼儿园工作缺乏深层次的了解。

        现状二：幼儿园对家长委员会有作用缺乏应有的认识，认为家长委员会只是家长学校必设的一个机构，让家长过多地参与到幼儿园的管理中，会给幼儿园添乱，因而发挥其作用不够。

        现状三：在家长学校活动组织上，没有很好地去唤醒家长的教育意识和积极参与的愿望，导致家长常常认为来园活动只是和幼儿玩玩，而很少与家庭教育、家长的教育责任联系在一起。

        现状四：家长不重视家庭教育，认为教育孩子是幼儿园的事情，孩子交给老师就是你老师的责任，至于好坏与家长自身、家庭环境无关。有的家长一味追求智力开发，而忽视了孩子良好情感、品德、生活习惯的培养，导致家长与老师、与幼儿园在教育方法上产生矛盾，以至于对老师缺乏足够的信任感，沟通交流产生障碍。

        现状五：家庭条件的越来越优越，使得家长对孩子过分溺爱、过度保护的现象增多。当孩子出现问题时，家长又往往过分严厉，甚至打骂孩子，使幼儿园教育与家庭教育产生了矛盾，幼儿在家与在园表现不一致，家教效果抵消了幼儿园教育效果。

三、有效驱动幼儿园家长学校工作之策略

      《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”这就把家长工作提到了教育教学工作的重要位置。而开展家长学校工作正是为了提高家长素质和家庭教育质量，对家长的家庭教育提供帮助和进行指导。

（一） 改革家长会，唤起家长的参与意识，促进家校工作

        家长会是家长学校工作的主要方式之一，也是幼儿园和家长沟通交流的必由途径。在家长会中突破以园方为主体的模式，以家长为主体分层次分阶段进行，使家长会形式生动、多样，在过程中唤起家长的参与意识，更好地促进家校工作。

        1．暑期新生家长会。新生入园，教师最头痛的恐怕不是孩子不适应、哭闹，而是家长对老师的不放心，频频找理由来“探班”，打乱教师的正常工作。而在暑期新生录取完后即召开新生家长会，之前允许家长自由带孩子参观幼儿园、熟悉班级老师，家长会上通过互动活动、PPT、视听让家长了解幼儿园的发展状况，教家长一些如何让孩子快乐入园及行为习惯养成的方法，使家长加深对教师的了解，彼此增进感情。那么开学后家长会非常配合工作，新生适应也快，再也看不到“孩子大哭，家长暗自落泪”、“孩子上学，家长偷偷躲着看、坐楼道上等”等现象，即便遇到轻微的抓伤、磕碰，家长对教师都能多一份宽容、理解，而教师则多了一份开心。

        2．家委会成员会议。家委会是家长学校工作和实现家园共育不可或缺的组织，其成员由各班推荐，主要任务是帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。也可以说其成员大部分是家长中的精英，他们的影响力对做好家长工作至关重要。所以幼儿园家长学校每学期要召开两次家委会成员会议，修订完善家长学校章程、家委会章程，一起商讨幼儿园重要的家园互动活动，听取他们的合理化建议和意见，为幼儿园的发展出谋划策。经常化、制度化的家委会工作能带动一批批家长积极关注、支持幼儿园工作，对教师、家庭来说都多了一份教育力量。

        3．期中家长体验会。幼儿园教学是游戏化教学，没有明显的分科，各领域之间有相互的关联，其学习为孩子的终身学习发展打基础。为让家长和幼儿园站在同一教育点上，幼儿园可以在学期中期举办一次家长体验会活动，家长坐在小椅子上体验半天孩子的教学活动。老师之前充分备好课，利用音乐、游戏等形式给家长上课；然后设计活动评价表请家长中肯的给出评价；教学游戏活动结束后，班级教师要提出中心问题让家长们现场讨论，鼓励家长在讨论中交流自己的教育观和育儿经验。这样的体验会既是教学游戏展示活动，又给家长们创造了时尚沙龙的活动机会，经过多次后家长们自然而然地理解了幼儿园到底学什么，在家庭教育上更有目标性，教师则能更大胆地实施开放式、愉快教学，我们何乐而不为呢？

        4．专家主题报告会。常言说外来的和尚好念经。所以以先进理念为导向，积极提升家庭教育素养是需要专家引领的，因而幼儿园家长学校每学期组织的有选题、精心组织的专家报告会是受家长追捧的。如关工委报告团讲师作的“构建和谐家园，争做有效父母”、“关注早期幼儿教育”，请高级教师作的“做一名幸福的家长”，中国父母智慧大讲坛的“用引导智慧培养孩子”，中华家庭教育研究院讲师的“父母的责任与孩子好习惯的养成”等专题讲座，都是双方互动式的，给家长带来快乐的同时拓宽了家长的教育视野，无形中对孩子的教育多一一份责任。

（二）家园合作多种交流并驱，更有效的实现家园共育

        家园合作是一种双向互动活动，教师与家长要积极配合促进每个孩子在原有基础上获得发展。在家园合作中，教师起着领导地位，教师有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作的态度，认识到幼儿教育不等于幼儿园教育。这样幼儿园教师与家长的交流就显得尤其重要。在每天匆匆忙忙的一送一接中，大多数情况下教师、家长往往会忽视彼此的沟通交流，甚至因为交流不畅通而引发一起误会，误会一旦产生教师再去做家长工作，起到的往往是事倍功半的效果。因而注重有效的沟通交流，会更有效地促进家园共育。

        1．与家长面对面交流。面对面交流是最直接有效的方式，但教师与家长见面的时间有限，所以我们不妨在工作中规定早上接待、下午幼儿园离园前半小时教师必须在班级里，这样方便及时处理当天的事情，关键的东西都可以在这个节点上与家长沟通交流。同时可以利用《家园联系栏》、《幼儿成长手册》等家长看得见的文本交流。个别特殊情况的教师就应该直接上门家访了，既联络感情，又让家长看到我们教师的真诚。班级工作得到家长的认可，在很大程度上可以缓解教师的心理压力，年轻教师也可以借此大胆地“推销”自己，减少家长对年轻教师的不信任感，家庭教育与学校教育更和谐。

        2．利用互联网、信息平台交流。利用互联网、信息平台建立与家长间的交流在当今并不是一件时髦的事情，但要坚持长久并用心去维系它并不容易。所以可以多面开花，利用幼儿园网开设家园互动、成长足迹、班级论坛等栏目，家长作主建立的QQ群、校讯通系统的家长短信平台都是教师做好家长工作的有力助手。特别是在处理孩子间一些棘手、委婉的问题时，家长们利用平台、信息交流，常常可以化干戈为玉帛，反而会带给教师一些意想不到的收获。

        3．建立家庭教育志愿者学习团队。家庭教育志愿者学习团队是由幼儿园教师和家长共同组织的一个学习团队，应该说是一个家长学校工作的崭新领域。由中华家庭教育研究院通过网络制定家庭教育学习课程，由专家引领和志愿者团队成员互动学习，以点带面，引导广大家长与学校主动配合，教育一致，以促进孩子全面发展。通过搭建家庭教育志愿者学习平台，来帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，为家长提供切实有效的家庭教育咨询、指导的服务，帮助家长提高自身的教育修养，营造良好的家庭教育环境，从而提升家庭教育素养，促进每一位孩子健康成长。

通过多种形式与家长的沟通交流，家长对家庭教育的重要性会有全新的认识，因而家长学校工作的开展会变得更理性化，更富有成效。

（三） 开展有效的家长学校活动，引领家长有效参与教育

        对家庭教育的重视于与否，很大程度上取决于家长的理念、认可度和支持度。如果在开展家长学校工作中，能以丰富多彩的活动为载体，在活动中打亲情牌，让家长直接感受教育的同时，把握家园教育的有效性，那么家长在家庭教育过程中发挥的作用也不言而喻，家长学校工作也就有声有色。

        1．鼓励家长参与教学。幼儿园女教师居多，孩子在园内阳刚教育不足。可以成立“爸爸助教团”，定期把一月的一天作为园里的“爸爸助教日”，利用爸爸家长的特长开发教育资源，鼓励爸爸们积极任教。这其间教师可以协助家长设计好课程，这样爸爸们可以用特有的方式将孩子带入课堂，如：“活字印刷”、“武术”、“科学实验”、“制作糕点”、“制作风筝”等等课程，以弥补幼儿园教育的不足，不仅孩子们有兴趣，教师们也会从中受益。义工活动是家长们自发组织、自愿参加的活动，在幼儿园有重大活动时自愿来协助。如组织幼儿去看电影、去基地摘草莓、郊游、去景区看演出等外出活动时，给幼儿分组配车配家长管理、来回时间行程安排，都由家长义工帮忙组织，这一天家长既是家长又是教师，深深体会到幼儿园教师的细心和工作的辛苦，义工活动可以说是家长对教育的另一种尊重。

        2．接受家长参与管理。家长参与到幼儿园管理中，能最大化地激发家长对幼儿园工作的支持力度。一方面可以发挥家委会成员的智囊团作用，群策群力；同时和教师一起开展联欢活动，增进相互间的了解和感情。另一方面通过“家长开放日”、“家长满意度调查”等形式来听取家长的意见，改进办园措施；通过“优秀家长”评选活动来激励更多的家长关注家庭教育和幼儿园教育的一致性，做好孩子的榜样。

        3．激励家长参与亲子活动。亲子活动是幼儿园组织大型活动的方法之一，有利于家长和孩子在活动中增添亲情。通常充满活力的亲子运动会，用不同的形式来展现共同的主题：让孩子健康、快乐、勇敢、自信。充满温情的亲子游活动，地点或近或远，但相同的是教师分享到了活动设计的快乐，而家长间也能拉近家园距离，增添家庭与家庭间的友谊。充满智慧的亲子制作活动是幼儿园的传统，无论是“大手拉小手变废为宝”废旧材料制作，还是“我的节日我做主”六一水果沙拉大比拼，亦或是户外体育器械制作活动，除了教育本身的内涵外，更多体验的是家长陪伴孩子一起成长的宝贵经历。而充满书香的亲子阅读活动，“书香家庭”的评选，让家长更珍惜和孩子一起阅读的时光，享受和孩子一起阅读的快乐。在亲子活动中，家长配合教师一起给孩子养成的好习惯，同样会在家庭教育中得以弘扬。

        总之，家长学校是校中之校，是幼儿园与家庭乃至社区密切联系的一条纽带，一个载体。我们只有充分挖掘它的潜在作用，才能推进幼儿园与家庭、社会间相互合作，更好地形成教育合力，从而充分调动家长参与教育的积极性，使家长主动关心、参与、配合幼儿园教育，促进每一个孩子健康成长，那么家长学校工作就会基业常青。

        参考文献：

        1.江苏教育出版社：《幼儿园教育指导纲要》（试行）解读，2002年4月

        2.国家教委：《幼儿园工作规程》，1996

        3.世界知识出版社：《新时期幼儿园园长手册》（下）