全国第32期（内蒙古海拉尔）中华家庭教育高级讲师班报道（二）

             报道人：吴明

    摘录顾老师在《家庭教育改革与现代家校合作——打造教育软实力迫在眉睫》的内容与大家共享

    家庭教育五大缺位：政府行为缺位、宏观管理缺位、人才培养缺位、指导学习缺位、公益服务缺位。

 

    深化家庭教育改革的三步曲：推进家庭教育科学知识的普及；现代家校合作中家庭教育指导；强化优质家庭教育资源的培育。

 

    影响和制约全国家庭教育健康发展的三大瓶颈：一是在教育系统形成学校教育和家庭教育管理并举并重的大教育发展格局；二是连续有效提升广大家长的家庭教育素养；三是家庭教育经费实现良性循环并在阳光下运行。

 

    践行三次现代育人提速时代价值

    一、普及家庭教育科学知识

   （特点：落地式、不造假、不作秀，帮助广大家长学会承担教育孩子的责任，改善家庭育人环境）

    价值：让教育孩子首先不要输在家庭教育上不仅成为家长承担教育好孩子的理念，还要成为一个家庭、一个家族的价值观，化解家校矛盾、师生矛盾、亲子矛盾、帮助更多的家长成为学校教育的合作伙伴，才有了真实的、可靠的、具有现代教育意义的家校合作的基础。

    二、全面推进家长会的变革

   （特点：进一步拉动家长的家庭教育素养提升，真正意义上促进学校和家庭在育人高位形成合力）

    价值：当我们无力改变不良教育体制时，我们唯一可以改变的是自己的家庭教育素养，可以牢牢地找准和抓住育人的核心位置，确保在不良的应试教育环境下，教育不再出现“死人”等育人恶性事件。

    三、启动育人专家培养工程

   （特点：用最低的成本，最人性化的学习方式，努力为国家培养出高级别的家庭教育专业化人才）

    价值：当我们拥有一流的家庭教育后，我们的孩子就是遇到不良的社会环境和不良的学校教育，仍然不会被毁掉，仍然可以把孩子送到他能够达到的位置上，确保我们的一下代能够接受中国乃至世界最好的教育，为孩子一生成长与幸福奠定良好的基础。

    十年前，《中国教育报》（2004年8月22日）用一个整版报道了安徽省推行区域家庭教育现代化的典型经验（《教育孩子不再是苦差事》顾晓鸣报道——全文 点击：http://www.jyb.cn/gb/2004/08/02/zy/3-gdjy/1.htm）。为了进一步借鉴、推广和深化安徽省的经验，在教育部有关领导的亲自关注下，自2004年、2005年起，选择上海市闵行区、河南省濮阳中原油田、内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区启动了新一轮的区域家庭教
育整体改革。

    十年后，在教育部主要领导多次高度关注家庭教育改革下，《人民教育》（2014年4月第八期）用四个版的篇幅报道了上海市闵行区推进区域家庭教育改革的成功经验（全文点击：http://www.zhjtjyw.com/kcms/blog/vblog?b_id=253267&u_id=5）。
    一项改革能够坚持十年不间断，一项改革能够坚持十年不瘫痪，一项改革能够被越来越多的地方所认可和借鉴，有人说这在中国家庭教育发展史和家校合作发展史还是没有过的。

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本博客转自中华家庭教育网，原文地址

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