《老师相信你是个好孩子》

                  ——对一个冲动、嫉妒心强的孩子的个案指导

                          作者姓名：孙祥政

                          工作单位：乌鲁木齐市第105中学

一、孩子基本情况

安晓乐，女，15岁，回族，家住乌鲁木齐市米东区长山子镇高家湖村，现在乌鲁木齐市第105中学上九年级，担任九年级(5)班语文学科课代表。是个挺聪明的孩子，个子高高的，原先在平时废话很多，整天嘻嘻哈哈的，对工作倒是挺负责任的。还是班里的尖子生。但最近却出乎所有人的意料，她经常噘着嘴显出一副很不高兴的样子。学习成绩也明显下降了。上课时喜欢和老师作对，顶撞老师，习惯挑老师的毛病，而不从自己身上找问题。情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。稍有不顺，便耍性子，自我中心意识强，容不得别人的批评。 

二、家庭基本情况

我和教数学的张老师一起来到高家湖村安晓乐家对她家进行了家访，经过家访我才知道了事情的缘由。安晓乐家一共有六口人，她的父母、她的爷爷奶奶、还有一个刚出生不久的小弟弟。

前几年夫妻二人一直在城里打拼——开饭馆，生意很好，收入丰厚。由于生意上的原因所以他们很少回家。照顾孩子的任务就落在他爷爷奶奶的身上了，他们对孙女十分疼爱，由于没有文化自由放任是他们对孙女的基本态度和教育方法。

安春福和马骁萍夫妇他们对女儿也非常疼爱，一到周末他们就会把女儿接到身边，满足女儿的一切要求。爸爸安春福只有初中文化程度，但是看到本村有几个孩子上了大学，很是羡慕。所以他在培养自己的女儿时只重视孩子的学习成绩，忽视了对安晓乐人生观、科学世界观的培养。所以经常总是反复嘱咐安晓乐一定要把学习成绩搞上去，将来要考重点大学。在他看来，只要成绩好，就一好百好。妈妈马骁萍高中毕业性格自信、固执，有时不免显得有些自以为是。在平时的生活中马骁萍对女儿溺爱有余而自力能力的培养不够，可是在知识的学习上她对女儿的期望值很高，总希望女儿将来考重点大学。因此她平时对女儿的学习标准高严要求严。同样她也忽视了其他方方面面的教育。

上个月发生的一件事使他们之间的家庭关系就更加紧张了，安晓乐有了一个小弟弟，自从有了弟弟后安晓乐就不止一次在我跟前诉苦，她说：“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都不爱我了，他们整天就知道围着弟弟转。”

三、孩子问题表现

行为1：上课时喜欢和老师作对，顶撞老师，习惯挑老师的毛病，而不从自己身上找问题。

行为2：情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。稍有不顺，便耍性子，自我中心意识强，容不得别人的批评，还产生嫉妒心理。 

行为3：疑心重，总是对别人疑神疑鬼，老觉得背后有人议论自己，学习时注意力不能集中。

四、孩子问题原因分析

1、家长行为的影响。孩子情绪冲动、自控力差、嫉妒心强，多源于父母行为的模仿。家庭环境中父母的行为方式是孩子模仿的主要对象，父母的一言一行时时地在影响着孩子，父母有嫉妒心理，孩子也就很快地表现出这样的行为特点。安晓乐的父亲看到别人家的孩子考上了大学产生了嫉妒心，而且对安晓乐的要求非常严格，经常挑毛病，久而久之，父亲的爱挑毛病、嫉妒心理势必会对安晓乐造成负面影响。妈妈是一位偏执型人格的人，这种人的性格特点是主观、固执、敏感多疑。妈妈的性格已经影响到了安晓乐。

2、家长不正确的教育方式。当安晓乐犯错时，家长没有去寻找孩子出现问题的根源，而是自由放任来解决问题，缺少和孩子的沟通、交流。没有让孩子学会正视自己的缺点，导致孩子总是挑别人的毛病，而认识不到自己的缺点。

3、在家庭教育中，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都溺爱安晓乐，对安晓乐过度的保护，这就使安晓乐独立意识自立能力没有培养起来。由于爸爸妈妈忽视了安晓乐的人生观、科学世界观的培养，孩子不明白竞争和嫉妒的区别以及嫉妒的危害，孩子产生了嫉妒心理。这种情况影响了安晓乐跟同学们相处的关系。有时她还“胡思乱想”，使得学习时注意力不能集中，这也就影响了她的学习成绩。

五、具体改进措施（指导过程）

（一）给学校的菜单

首先，我作为班主任，不能讨厌这个学生，要多关心，多理解她，使其感到温暖，为引导教育打下基础。

随时找机会与安晓乐沟通，建立良好的新型师生关系，使他接纳并把心中所想说出来。这一过程主要是采取随机随意交谈。刚开始，安晓乐并不乐意说话，只是出于对班主任的尊重才勉强应答，我也不急，都只从日常生活的小事或她感兴趣的事谈，并从细微处了解她的内心。经过多次的交流，安晓乐对我产生了信任感，话也变得多了，有时还能主动与我交流。取得信任后，我再有意无意地了解他的真实想法，知道他以往更多的行为。其实，他也有他的想法，也并不是像我们原来想的那样，顶撞老师、嫉妒别人、乱发脾气，有时他的确是控制不住自己的情绪，父母自从有了我的弟弟后他们不爱我了。

获得这一信息后，在班里我利用班会课，让学生说说父母的工作，从而体会父母的辛劳，更好的孝敬父母，目的是让他也能理解父母，不要以为父母不爱自己。同时还给他介绍一些控制情绪的方法，让他逐渐的学会控制自己的情绪。

我还和各任课老师交流、沟通，找出安晓乐的优点和不足之处。我们在课堂上表扬他的优点，帮他树立自信心，改变在同学心目中的不好的印象。在课下找他沟通，帮他分析自己的缺点，让他发现自己的缺点所在，并引导他逐渐地改正自己的缺点。渐渐地他在课堂上也很少顶撞老师，并且在老师跟前也肯承认错误，态度也有很大的转变。

（二）给父母的菜单：

与安晓乐的父母进行多次的交流、谈心。把安晓乐在校的“特殊”表现转述，并把我的“个案分析”表达，让家长感悟到导致孩子各项行为的缘由，体会到长此以往的严重性，从思想上明白并且重视起来。同时加强对家长的教育力度，给家长提供家庭教育相关的书籍，更新家长的教育理念，育人思想。使家长明白：想要收获什么样的孩子，自己就先要做什么样的人。 引导家长反思自己以往对安晓乐的教育方式，找出可行的教育方式，继续保持。找出错误的教育方式，反省错误的源头，以及这种错误的教育方式对安晓乐造成的负面影响，最后自己加以改正。

家长要从实际出发不要给安晓乐太大的压力，要放低对安晓乐的要求，多看安晓乐的学习过程。家长要加强对安晓乐的心理疏导，平时多给安晓乐讲清竞争和嫉妒的区别，要告诉安晓乐嫉妒是一种不好的心态，它的危害很大。

（二、） 给安晓乐开出的菜单：

1、从现在开始要自立自强，要明白独立精神是一个人成长中最重要的能力，是将来在社会上立于不败的基础。要树立正确的人生观和科学的世界观。

2、你要端正学习态度，提高认识，调整心态。在学习上只要自己努力就行，成绩低一点也没关系。作为姐姐要爱护关心弟弟，要多关心同学多关心班级，爱别人就是在爱自己。正确处理和同学的关系，多关心别人，以平常的心跟同学开展学习竞赛。

六、指导成果

通过我和安晓乐的父母不断交换意见切磋教育安晓乐的方法。经过一段时间的家校共同的努力后。现在，安晓乐的独立意识增强了，她能帮妈妈干很多家务活，在学校也能积极参加一切集体活动，还能够自主地处理周围发生的事情。安晓乐的认识有提高，不再嫉妒妈妈给予弟弟的爱，考试不再那么焦虑。上次安晓乐妈妈见到我，可高兴了，他说：“现在安晓乐精神面貌有了较大变化，她，热情高，学习积极，还能主动照顾弟弟”。

七、指导师感悟

通过个案，我有很多想法。我意识到家庭内不正确的教育手段必然促使孩子向相反的方向发展，加剧对孩子心灵的伤害。事实上，很多看似优秀的孩子在成长过程中，背后往往存在一些鲜为人知的隐患。尤其在做人、自立、与人交往、心理方面，可能存在许多问题，家长常常不重视，结果这些孩子进了高等学校，问题就暴露出来了。云南大学学生马加爵仅仅为了一点小事就杀死了4个室友；复旦大学医学博士生林森浩因为琐事投毒杀害室友黄洋......

青少年不良行为习惯与家庭教育气氛、父母教育方式及心理环境等密切相关，任何一个学生的心理偏差以至于最终的行为偏差都可能从家庭的教养方式和家庭人际关系中找到某些直接或间接的根源。如果这一问题得不到重视和解决，不仅会对学生的学业产生负面的影响，严重的还会制约学生人格的健康发展。因此，每一个教育工作者更应该把对家长进行家庭教育指导作为一种责任，以此让学校教育、家庭教育有机整合，共同雕塑具有正确人生观和科学世界观的一代新人。