乌申斯基说过：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用他的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步”。

习惯是可以“传染”的，孩子如果有了不良的习惯，受影响的渠道有3种：学校、社会、家庭。而家庭的影响应该在首要位置，因为家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，学龄前的孩子形成习惯的重要时间，而这一时期，孩子的重要榜样是“家长”。

我认为孩子不良习惯的形成有两种原因。一种是家长的负榜样作用，长期地、潜移默化地熏陶，而另一种是家长“盯”出来的，是不懂家庭教育的产物，一些家长及我本人都犯过这样的错误，对孩子的优点和长处习以为常，但是对于孩子的缺点小苗头却像雷达一样敏锐，一旦发现，盯住不放，一遍一遍地重复，目的是让孩子没有缺点，结果支让孩子养成了坏习惯。我们翻来覆去地讲孩子的缺点，就形成了“负强化”。负强化不但改变不了孩子的不良形为，反而强化了这种习惯。

生活中，我们应该将负强化变正强化，这样才能让孩子远离坏习惯，同时，家长还应该正人先正己，使自己成为孩子的正面榜样。

                 一小三年三班  家长姓名：崔猛   学生姓名：崔峻烨

在孩子的成长过程中，优点和长处随着孩子年龄的成长，起来越被父母所忽视，而孩子的缺点却被父母成正比的夸大。

就在孩子的学习方面，我的孩子最大的优点是学习态度积极，放学第一件事就是写完作业，在这一点上我们给过表扬，但在孩子不看整理房间、书桌这件事上，我们每次都会唠叨个没完，结果孩子产生了厌烦心理，时间过了很久，这件事孩子也没有改正，后来，我仔细考虑了一下原因，又参考了《不输在家长教育上》这本书，我们找到了问题的最大犯错误不只在于孩子，而多半在于父母的行为引导，平时我们做父母的在自己整理物品方面，就没有认真的去做，而是很随便的样子，没有给孩子起到一个好的引导作用，意识到这一点后，我们从自身改正自己的缺点，在多次的引导，和对孩子的赞扬及鼓励下，孩子的不良习惯有所改变。

通过这件事，我觉得对孩子的缺点进行负强化教育，不仅改变不了孩子的不良行为，反而易于强化缺点。

 

 一小三年三班  家长姓名：姜巍   学生姓名：杨思旭

 

 

 

说来惭愧，当我看完这篇文章时，说的第一句话就是：“哎，我这个妈妈太不合格了，这本书写得太好了”，如果十年前就能看到这篇文章该有多好啊！我对号入座反思自己，孩子现在的一些不好习惯确实和我平时的教育有太大关系了，我的孩子现在最大的坏习惯就是吃饭太磨蹭，上学之前没太注意，上学后才发现，尤其是早上吃饭，没有半小时是吃不完的，每天早上吃饭都是在我的唠叨和训斥下吃完的，我经常说她：“你快点吃”你能不能快点吃”“要迟到了”“你真能磨呀，就不能快点吃？”……最近孩子吃饭的速度越来越慢了，有时居然用了40分钟，就因为吃饭慢，每天我和女儿都在闷闷不乐中渡过，现在回过头来想想，是我的方式和方法不对，我不应该总是催她，应该换一种方式，比如说“你今天吃的真快，比昨天早了3分钟”，“你今天表现不错，比昨天又提前了5分钟”，这样孩子会没有心理负担，觉得自己磨蹭是个不好的习惯，而一味的训斥和催促反倒令孩子有逆反心理，越来越磨蹭，我决定明天就用这种方式来表扬和鼓励她，让孩子养成好的习惯。

 

 一小三年三班  家长姓名：姜巍   学生姓名：杨思旭