什么是自然缺失症？自然缺失症不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会的一种危险的现象，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题。随着城市化进程的加快，越来越多的儿童具有“自然缺失症”的倾向。如注意力不集中，情绪调节能力和环境适应能力较差，对大自然缺乏好奇心。

人是大自然的产物，而现代教育的最大失误就是脱离自然来谈人的发展。

人类社会古老的时候，人的生命状态跟自然是完全联结的，他们用一种非常朴素自然的方式生存。他们没有那么多问题。妈妈因为血液跟胎儿发生联结，他们有一种来自先天的自然力量，妈妈跟孩子的链接来自与生命的规律和自然。那个时候，妈妈在家里照顾新生的生命，爸爸就是出去打猎。很自然的，一种生命的力量在维持这种平衡和系统。但不知从什么时候开始，我们不再顺应自然和规律了，妈妈也要出去打猎了。这样，孩子跟妈妈自然的联结断裂了，孩子远离了原本自然的形态，远离了生存的“本源”文化。他们从小就没有享受过父母完整的爱，他们和父母之间浑然一体的亲情是没有的。如果一个时代接着一个时代，孩子没有办法得到足够的爱，人类的力量就被瓦解了，还能剩下什么呢？

胎儿在母体生长发育的过程其实就是我们人类整个历史的进化过程，是个缓慢的自然成长的过程。所谓自然成长，是一种亲历性的成长，必须去体验，去经历，在其中得到经验，是缓慢的成长。在儿童发展最重要阶段——从出生到12岁，更应该接受传统自然的文化，这种文化是有节律的、缓慢的，有个体差异的，需要父母手把手地教和亲自示范。同时它也是一种“劳动”的文化，“动态”的文化。这样，儿童在发展各种能力尤其是身体能力时，也得到了精神的成长。可是现在的孩子似乎成长的太快了，他们的食物大多是大棚中生长的，是催熟的；接受的文化是快餐文化，静态文化，脑神经科学证实，人类的学习和身体的运动本用同一套神经系统，同时又受到发育基础和运动水平的影响。所以如果儿童长期以静态的方式去接收大脑上的知识教育，而不能将全部身体启动参与其中，这将会关闭儿童的大部分学习功能，同时局限了真正对生命最具有价值的活动能力。而快餐文化和静态文化使孩子丧失了亲历性。这种成长过程与儿童身心灵的发展规律必然存在冲突，致使注意力不集中、多动、学习障碍的孩子越来越多。

对于动物、特别是人类的发展过程来说，玩耍与食物和睡眠同等重要。不论处于哪个年龄段，如果生活中没有游戏，都会是一个巨大的损失。如果没有触摸、运动和玩耍，儿童脑中会产生一些与暴力、幻觉以及精神分裂等相关的变异因素。可是今天的教育具有很强的功利性和工具性，家长、学校、社会为了所谓的爱、所谓的安全、所谓的责任，不断地压缩孩子的游戏时间，学习学习再学习，唯分数至上。我们上学的时候每学期还有春游、秋游这样接近大自然和大自然亲近的机会，而现在的孩子几乎都被隔离在钢筋混凝土的结构中，不会与人自由地玩耍，自由地交往，由于和大自然的交往太少，与伙伴的交往太少，户外的生活太缺乏，他们自然就会更倾向于选择独处的、安静的、漫无边际幻想的、不需要负什么责任的、虚拟的世界。他们更需要也更容易在各种电子成品中寻找刺激，最终在电子产品中迷失自己。

人来自于自然，是大自然的一部分，如果我们总是把自己跟大自然、自然的规律分割开来看自己，我们就会迷失自我，甚至毁灭自我。