心结十四

 

她的父母是县城的教师，知道我从事高中学生的心理咨询和治疗多年，有一定的实践经验。就趁她来家休假，带她来咨询室找我。征求了她的意见后，我要求她的父母回避，留下她单独咨询。

她高挑的个子，略显苍白的脸上挂着忧伤，呆呆地坐在那里。我再仔细一看，差点喊出声来，她的脸庞和表情，如同《红楼梦》里的林黛玉。林黛玉，一个多愁善感的抑郁气质的人。此时坐在我对面的当事人，是不是那样一个人呢？

她拘谨地坐在我的对面，看着墙上的《心理咨询守则》，似乎等着我的问话。

为了打破有些沉寂的局面，我想了想，试探着说：“我想问你一个问题，你不会介意吧？”

“问什么？”她眉头轻轻一动。

“问一个人。”

“我知道你问的是什么，”她轻轻地说，“林黛玉，是吧？”

我微微一笑，点了点头。

“我的好多同学都这样叫我，我习惯了。”

她在回答了我的问题后，消除了拘谨情绪，开始讲述自己的事。

“我也是一中毕业的学生，现在师范学院读大三……”

我忍不住打断她的话：“大学应该设有心理咨询室，有心理咨询老师服务。你没去过学院的心理咨询室吗？”

“学院的心理咨询室是虚的，没有老师问这事。”她的回答让我默然，无从说起。好在她又接着说了：“我认为我得了强迫症，每天洗手的次数虽然不是太多，也就是五、六次，与正常人洗手的次数差不了多少，但每次洗手的时间比较长，短的时候有四、五分钟，长的时候有十来分钟，而且还要反复地打肥皂洗。不洗不放心，认为手脏，洗了心里才踏实。还有，我对一些小事过分注意，甚至要反复地考虑，想着有无不完美的地方，不考虑周全心里不踏实。有时候自己也觉得没有必要反复考虑，自寻烦恼，但仍控制不住地去注意、去考虑。比如说，上个月我买了副手套，过了几天，有个同学问我手套在哪儿买的，我当时的回答：记不清了——我真地记不清在哪里买的了。事后，我心里总也不踏实，惦记着对同学的回答，怕同学有想法，认为我是有意不告诉她买手套的地方。于是反复思考在哪里买的手套，最后终于想起了地点，有了确定， 又去告诉了那个同学，这块心里的石头才算落了地。”

她对自己心理症状的描述，是比较符合强迫症状标准的。强迫性洗涤，强迫性怀疑，强迫性回忆，且不能控制自己的意识和行为，强迫症的特征比较明显。

“除了强迫性，你还认为自己有哪些心理问题？”

她想了一会，才说：“我有时还感到抑郁，觉得生活没什么乐趣；有时候莫明其妙地紧张、焦虑，不知道为什么；还有，我不敢在班里表达意见，尤其是怕上台讲话。我想，我的心理问题，主要还是强迫症，不知道怎样才能解决。”

从她上述的一段话里，我感到她讲的抑郁和焦虑方面的症状，不太明显，于是决定先解决她的强迫症，从强迫性洗涤入手，力求挖掘出致病的因素来。

想妥当了，我说：“我对你的强迫性洗手洗脸行为很感兴趣。尤其是你每次洗手洗脸时，都要反复地打肥皂洗，而且时间很长，从四、五分钟到十来分钟不等。你的理由是嫌手脏，怕洗不净。这种情况有多长时间了？“

    “高三时就有了，不过那时候是轻微的，不像现在这么严重。”

“你能否再想一想，当你这样洗时，心里还有其它什么想法？其它什么感受？”

“有时候还要计数。”她说出的这句话，使我震动。根据我的经验，强迫性记数的背后，可能隐藏着一个不为人知的心理秘密，而揭开这个心理秘密，很可能就找到了解开强迫性洗涤的钥匙。

“记数？怎么记呢？”我迫不及待地问。

她缓缓地说：“开始洗的时候，我就数数，边洗边数。从1数起，数到14，稍停一下；再接着数，数到28，又停一下；再洗再接着数，数到42、56，一般数到56就停止不洗了。如果觉得没洗干净，就接着洗、接着数，最多的时候数到114。”

我头脑里疑云顿起：上述她数数的规律是每数到14的倍数时，就停顿一下；114不是14的倍数，与她数数的逻辑不符，这样的差别有什么意义呢？于是就问：“为什么数到114呢？”

她回答：“当我数到100时，认为还没洗干净，就再洗再数14下，就再也不洗了。”

问话到此，我心里就有数了：这又是一个潜意识里的故事。接下来我要做的，就是要帮助她展开这个潜意识里的故事，以获得良好的治疗效果。                                                     

我说：“你对强迫性洗涤行为的补充讲述，更加坚定了我的一个看法，即你的强迫性洗涤原因，是潜意识里某种因素作用的结果。”

“潜意识？什么叫潜意识？”她身体扭动了一下。

“顾名思义，潜意识指的是潜在的意识，是潜伏在意识之下、使个人意识不到的意识，所以又叫无意识。”

“意识不到的意识。”她轻轻地重复一句。

“潜意识虽说不被自己所意识到，但它仍可以对自己的意识和行为产生作用。心理医学的实践证明，很多强迫症的产生，也是由潜意识的作用引起的。”接着我把话锋指向她，“比如说你反复洗手洗脸的行为，你认为是为了洗去手和脸上的灰渍——这是你所意识到了的，而我却认为事情并不如此简单和表面，你极有可能想洗去的，是心灵里的污渍——这就是你的潜意识作用。”

“心灵的污渍？”她两颊变得绯红，有些不快，“我想不起我心灵里有什么污渍。”

“你想不起来是正常的，这就是潜意识。现在你可以从两个方面去考虑：一是在过去的生活中，你是否受到过较大的精神创伤而感到耻辱，现在你想洗去的，正是这种耻辱。二是在过去的生活中，你是否因自己的不当行为，对他人造成了较大伤害，因此现在深感内疚和自责，现在你想洗去的，正是内疚、自责甚至自罪，以使自己获得救赎。请你先不要否定，认真回忆后再回答我。”

她扭头看着墙面，认真思索了好一阵子，才转过脸来，说：“今年春天，我与同班的一个叫小兰的女生发生过矛盾，是我误会和错怪了她，后来我有些内疚。不过现在我们的关系又好起来了。”

我思索了一下，说：“你说，你的反复洗手洗脸并有计数的行为，在上高三时就有了，说明产生强迫症的原因发生在上高三之前。我认为在你过去的生活里，尤其是儿童和少年时期，曾经发生过与14相关的事情，请你好好回忆一下。”

她想了想，说：“我家在县城里，父母都是教师。父亲是那种‘自由理’的脾气，很强势，什么都是自己说了算。我呢，上小学时性格不像现在这样内向，而是很外向、顽皮，还爱搞恶作剧，是个老师和邻居都很烦的孩子。当然，我也常常因顽皮和恶作剧而受到父亲的惩罚。特别上小学三、四年级的时候，我顽皮得出了名。我记得有一天，邻居家的门口摆盆花，花开得正艳，香气扑鼻。我顺手摘了一朵，不巧被邻居看见，就骂我一句：‘没管教的孩子！’我听了很生气，当时没说什么，总想找机会报复，出这口气。没有多久，邻居在门口栽棵小树，我看周围没有人，就偷偷地拔掉小树，扔在一边，谁知还是被刚从外面回家的邻居看见了，张口就骂我：‘这孩子真坏！’还把这事告诉我爸妈。爸给邻居赔了不是，回来狠狠地骂了我一顿，说我不争气，丢人。爸骂了我，我心里越是来气。没过几天，我用剪子把通往邻居家的电线剪断了，也算是运气，当时也没触电。”

“可能剪的不是火线，好危险，你捡了条命。”我插了句话。

“也许是吧。”她淡淡一笑，继续说；“晚上，邻居家电灯不亮，检查后，发现电线被人剪断了，就知道是我干的，找到我家里。爸问是不是我干的，我承认了。爸给邻居赔不是、说好话，还给修好了电线。爸回家后，打了我一顿。

像这样的例子，还有很多。那时候，我被老师、邻居公认为是个坏孩子，班里出了坏事首先想到的是我，邻居家出了坏事首先想到的也是我。为此，我也没少挨爸妈的打骂。”

说到这里，她停了下来，似乎说完了。

“后来呢？”我想获得她成长中的更多情况，就追问。

“后来我渐渐长大了，明白了事理，觉得自己过去做的一些事，的确过分了些，荒唐了些，挺后悔的。”说罢，又补充：“我的坏孩子经历，其实也就那两、三年的时间。”

询问到此，我仍未能找到她强迫性洗涤的心理病因。思索了一会，我又问：“你说过，你在上高三时就有了强迫性洗手洗脸并强迫性计数，当你进行这样的强迫性行为时，有没有对你曾经的‘坏孩子行为’自责、忏悔的感受？”

她摇摇头，说：“没有那种感受。我那时还不满14岁，是未成年人，虽然做了不好的事，他们应当教育我，不应当说我如何坏，还骂我、打我。我还是个孩子啊。”

她此刻的委屈心情，我没有在意。我所在意的，是她的14岁年龄——这个我所苦苦寻求的心理密码：14，终于被我找到了。由此我找到了她强迫性洗涤行为中的所有心理症结，心里长长地舒了一口气，为我下一步的心理辅导铺平了道路。

接下来，我开始了心理分析和辅导。我说：“你的强迫性洗涤行为里，有两种心理因素在起作用。首先是强迫性洗手洗脸。你之所以反复、长时间地洗自己的手和脸，并不是你的手和脸上有洗不干净的污垢，而是你想洗去的，是你小学三、四年级时期的‘坏孩子’经历。由于你当时年龄小，认识肤浅，做了些过分的事可能只觉得好玩，没认为是坏。及至长大以后，才对自己当年的过失有所领悟和认识，尤其是一个女孩子，更不应当做那样荒唐的事，给自己纯洁的心灵上涂上了污垢，深为自责、内疚和不安。这种自责心理，沉淀在你的潜意识里，成为挥之不去的心结，并力图进行洗刷，以减轻自己的不安。当你洗去手和脸上污垢时，你就会下意识地把当前的行为，与洗刷心灵的污垢联系起来，认为通过反复打肥皂和洗涤，也可以洗刷心灵的污垢，从而得到心理满足，减轻自责、内疚和不安。这才是你强迫性洗手洗脸的真正原因。”

分析到这里，我有意地停下来，以观察她的反应。她看我一眼，又垂下眼去，等着我继续讲下去。

我接着分析：“再说你的强迫性记数。你希冀通过反复洗手洗脸、洗去少年时期曾经的恶作剧色彩的心灵污垢；然而另方面，你还感到委屈，认为当年自己还不满14岁，是未成年人，即或做了错事，也是无知，不应被当作‘坏孩子’对待。所以，当你反复洗衣手洗脸时，有两种心理在起作用，一是忏悔心理，通过反复洗手洗脸、洗去心灵污垢得以实现；另一是委屈心理，通过反复洗手洗脸过程中、对14的计数来实现。从而获得了双重的心理满足。”

我分析完毕，她说：“你分析的也许有道理，可我怎么才能克服这毛病呢？”

我说：“你的反复洗手洗脸和反复计数的行为，不是意识的作用，而是你潜意识里的忏悔心理和委屈心理在起作用。今天我把你的这种潜意识心理暴露到意识的层面上并使你意识到，这种潜意识心理的作用便会减弱乃至逐渐消失了。如果你不相信，可回去体验一下。”

她咨询结束离开后，我看了看表，整整用了一个半小时。我虽然感到有些累，但一想到揭开了她强迫症的心理密码，一种成就感油然而生，疲劳感顿时减轻了不少。

 

一个月后，她又来到了咨询室。

她还没坐稳，就迫不及待地说：“我年前来这里咨询后，收获很大，那种强迫症减轻了不少。现在我不仅每天洗手洗脸的次数有所减少，主要是每次洗的时间大大减少——每次洗时就打一遍肥皂，也就二、三分钟就洗好了，洗的时候基本上不计数了。”

她的强迫症的治疗成功，使我感到欣慰。

她说她这次来的目的，就是要告诉我她咨询后的变化。在她起身即将告别时，突然又说：“这学校里有我高中时期的很多老师，我也……也认你作个老师吧。”

她说这话时，气息有些紧张，脸有些涨红。

“可我没教过你……”她的要求使我措手不及。

“你对我的帮助甚至比有些老师对我的帮助还要多，听你谈话受益很大，长了不少见识。再说，以前我在学校里学心理学，都是难懂的条文知识，应付考试用的。到这里听你讲心理学，感到生活里到处都是心理学，是很实在的知识，所以我对心理学也产生了兴趣。”

“哦，原来是这样。”我这才恍然大悟。

她有学习心理学的兴趣，使我感到高兴。从某种意义上来说，是对我的专业和工作的肯定。我想了想，从抽屉里拿一本书，翻到扉页，签上我的名子递给她，说：“这是我的心理学著作《成语中的心理分析》，无论对你学习心理学或将来从事的教师职业，都是有帮助的。算是老师送给学生的礼物吧。”

她接过书翻了翻，在我的签名处看了良久，才高兴地把书装进手提袋里，说：“谢谢老师。”