让孩子设法超越“聪明”的藩篱

陕西省商洛市平民就业能力训练基地  首席训练员

卢  书  民

（2014年5月12日）

孩子们都喜欢别人称赞自己“聪明”，家长们听到对自己孩子“聪明”的称赞更是情不自禁、其乐融融、陶醉无比，做起自得的甜梦酣睡不醒。可此时，又有几个家长能清醒地认识到在这样的赞誉之下，对孩子的科学成长并无助益，天长日久只会毁了孩子的潜能开发乃至提升。

因为，一旦把孩子圈进“聪明”的藩篱之内，孩子只会囿于狭隘的天地，沾沾自喜，不思超越，难求上进了。

如果智慧的家长能自觉有意识地把“聪明”一词演变成“努力”、“投入”、“发奋”式的表扬，孩子的潜能就会无止境的得到开发、训练和提升。

要想让孩子超越“聪明”的藩篱，家长就必须弄明白“聪明”与“智慧”的区别究竟在哪里，必须自己首先超越“聪明”的藩篱而不能自得自醉。

聪明。具体表现为16个方面：

①  、记忆功能较好，甚至过目不忘；

②、对所面临的问题思维进程较快，能及时提出解决问题的点子（但点子优劣、多少则不确定）；

③、手记能力也较好，但往往因“聪明”而不愿动手；

④、“八观”质量不确定（人生观、世界观、价值观、事业观、学习观、圈子观、意识观、生态观）；

⑤、对人脉圈子高人的辨识、引用能力不确定；

⑥、知识结构是否合理处于不稳定状态；

⑦、处事、决策经常处于巅峰与低谷的博弈状态；

⑧、不一定使得决策和执行处于“十度”（高度、深度、宽度、长度、新度、信度、精度、密度、韧度、适度）范围内的灵活协调互补状态；

⑨、思维和行为不一定能巧妙的跳出“十一”大人生怪圈（抱怨家庭、迷信名人、低估时局、误解上司、错诊人脉、选错配偶、目标理想混淆、死读书本、怨恨同事、轻视信息、八面出击）；

⑩、个人事业与组织事业（如果是领导者或管理者的话）、社会发展有机结合不确定，并在行进路线不确定情况下的最终结局状态不确定；

⑪、能较快的将自己掌握的知识用以社会商品交换，能赚小钱；

⑫、因自信“聪明”，心存侥幸，从不愿弱化人生24种劣根性，因此可能会步入歧途；

⑬、很快能谋得小利益、眼前利益；

⑭、认识问题缺乏六个维度（深度、高度、宽度、长度、新度、精度）；

⑮、常因浮躁而耽误大事；

⑯、有能力做好工作，可能赢得上司好感。

智慧。具体表现同样为16个方面：

①、记忆功能强弱不确定，但从不影响巅峰决策；

②、思考问题的速度不确定，但从不影响对问题的客观判断和意识判断；

③、手记能力也可能不确定，但从不偏离积极向上的行为目标轨道；

④、“八观”质量合乎时宜，能积极影响人脉圈子；

⑤、对人脉圈子高人、贵人的识别和引用能力很强；

⑥、知识结构相对合理，并善于转换、升华；

⑦、提出解决问题的方法可供在多项选择中做出最优；

⑧、处事、决策能在“十度”中游刃有余；

⑨、思维和行为也会经常巧妙的跳出“十一”大怪圈；

⑩、会使得个人目标与组织目标、社会发展有机结合，并能在最佳行进路线选择后其执行结局处于更佳状态；

⑪、不仅能较快的将自己掌握的知识用以社会交换，并能体现出更高品质的持续价值，善于理国财、家财；

⑫、因事事比较理智，经常自觉弱化自身的劣根性，从不会越雷池一步而走向犯罪；

⑬、深知谋取自己的长远利益、更大利益必须与大众利益溶于一起才能持久；

⑭、认识问题符合六个维度；

⑮、常因心平气静而成就大事；

⑯、经常创造性工作，能成为上司乃至朋友圈、家人圈的智囊。

综括以上“聪明”与“智慧”16方面的区别，用在“育子成鹰”、“育女成凤”（请家长们别继续错误的使用已经沿用了300多年的“望子成龙”这一概念，天上哪有“龙”啊，再说了，“望”又何以成“龙”呢？）的培养上就会形成一个鲜明的对比：

“聪明”的家长一定会煞费苦心、竭尽全力要把孩子培养得十分“聪明”。但“聪明”起来到底要做什么，能做什么，能做优秀什么，能做卓越什么，能做顶尖什么，则没有明确的能引领个人和人类、自然社会积极向上的目标！弄不好还会出现“聪明反被聪明误”、掩耳盗铃的可笑结局。

 “智慧”的家长不仅仅是能让孩子“聪明”起来，而且还会竭尽全力让孩子利用“聪明”全身心的投入到改造自然社会、人类社会和自己的心灵社会的活动中去，并在这“三大改造”活动中与人群（类）共同创造出物质、精神和生态“三大财富”，把社会推向更加健康的阶段，让人群（类）在共享这“三大财富”释放出的文明阳光的同时，孩子们的人生梦想也水到渠成的得以实现，自然也就从平凡迈进了伟大的行列。

“聪明”的家长当孩子拿到各类大学录取通知书的时候会情不自禁的跳跃欢呼，邀齐高朋，大摆筵宴，以展示孩子“聪明”的结局，想不到，也不想，更不会让孩子想到未来人生“江湖”将是何等的险象丛生！

“智慧”的家长则在孩子拿到大学录取通知书（包括平时取得丁点成绩）时都会不断告诫：孩子，这不算什么，只不过是您人生“万里长征”的第一步，后面人生“万里长征”的9999步稍不谨慎、稍不努力、稍不全身心的投入就都会前功尽弃啊！

所以，如果孩子（家长）不能从“聪明”的藩篱内跳出来，跨入“智慧”的成长轨道，始终都陶醉于肉麻的“聪明”赞美声中，将来充其量不过是平庸人群中一个无用的“小聪明”而已，“聪明”人一生难有建树，没有生活质量的满目皆是！这还用一一举例吗？

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