在宁夏吴忠市民族宗教人士现代家庭教育讲习班上的报告
——传承与融合：现代家庭教育与宗教文化
主讲：顾晓鸣（中华家庭教育网首席专家、中华家庭教育志愿者）
背景提示
吴忠市的推进区域和谐家庭教育工程中，不仅教育系统启动了构建现代家校合作新机制，市委市政府高度重视民族团结中和谐家庭建设，市妇联、宗教局等职能部门从聚焦家庭中的家庭教育为切入点，从大面积推动现代家庭教育作为突破口，积极推进和谐家庭建设，这对于区域民族团结与融合和社会和谐稳定，不仅具有现实意义，更具有划时代的意义。
在我学习过程中，有这样一句话深深地影响着我：回族文化是伊斯兰文化的中国化，也是伊斯兰文化整合于中国传统文化的结晶。在建立和传承民族传统文化过程中，汉族和回族都有一个共同点，就是把家庭视为孩子道德成长的第一课堂！在传承民族文化过程中，这是需要我们坚守的民族之根。
请我来和民族宗教人士一起分享现代家庭教育的原因主要有两个理由：一是我本是现代家庭教育的直接受益者，在传承传统文化的基础上，很好地结合了现代家庭教育，保证了下一代能够很好的适应现代的学校教育和现代社会发展的需要，特别是较好地完成了学校教育给他的任务，为自己的成长构筑了一个良好的基础。二是我年轻的时候长期生活在民族地区，与各民族相互学习相互融合成为习惯。这次又有机会学习和研究伊斯兰文化与发展，十分高兴，特别是对传统的回族的家庭教育——信仰教育、道德教育、生存教育等学习与研究，给了我许多启发。
回族文化的主流仍然源于伊斯兰文化，《古兰经》所阐发的伊斯兰基本原则（如信仰观、历史观、认识观、人生观、行为准则、生活方式）经过回族人民长期生活经验积淀，特别是和中华各民族相互学习、借鉴与融和后，变成了相对固定的传统习俗、社会风尚、道德标准，而具有巨大的历史惯性力和行为驱动力。在人生态度上，回族奉行拒恶从善，驱邪归正，主持正义，守正自洁，诚实宽恕，做善人而不做不义者。在伦理上讲求为人正直，诚实做人，仗义疏财，赈济贫民，孝敬父母，尊敬长者，优待亲戚，怜恤孤寡。在经济活动中恪守公平买卖，合法经营，禁止高利盘剥，反对互相欺诈，以强凌弱，提倡遵纪守法，禁止犯罪作恶，把饮酒、吸毒、淫乱、赌博等违背社会伦理道德的行为归属于不宽恕的犯罪。在家庭生活中有着持家节俭、讲究卫生、团结互助、和衷共济的美德。在社会交往中具有诚实守信，和蔼可亲，有礼有节，不卑不亢，讲求礼仪的传统。（引自慕经财著《论回族文化的思想教育功能》，《固原师专学报》1994年第2期，89～90页）
在民族与民族相互学习与融和进程中，家庭教育的五大悖论需要引起我们高度关注，甚至可以从某种角度上事关一个民族的生存和兴衰。
必须承认的现实：在传统文化与现代科学知识与方法的博弈与PK中，我们的一些家庭家长败下阵来，成为忽视甚至放弃现代家庭教育的牺牲品。
三十年来，我们取得了巨大的经济成就，但软实力需要进一步加强，而软实力中最核心的就是核心价值观。核心价值观可以说是“民族之魂”。
教育事业特别是学校教育也是一样取得了巨大的成就，特别是在教育投入上，实现了质的突破。同样，教育软实力还十分薄弱，育人的错误率，无论是在家庭，还是在学校，在一定程度上存在居高不下，令人担忧。办什么样的教育已经存在较大的价值上的偏差。
社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
24字核心价值观分三个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。每一个层面，都需要在每一个家庭中反映出来，都是家庭建设最核心、最本质的内容。
提升我们的家庭教育素养，践行现代家庭教育，不断降低教育孩子和学生的错误率，就是践行现代社会的核心价值观。这是难度也是高位。
主讲题纲：
传承弘扬：孔孟之道与伊斯兰文化
传统与现代文化博弈中的五大悖论
严重忽视：孩子的成长规律知多少
家庭是践行社会核心价值的主阵地
五大现代家庭教育理念学习与解读
现代家庭教育科学知识学习方法论
传统文化与现代文化博弈中需要我们关注家庭教育五大悖论：
——悖论一：孩子不打就管不住
——悖论二：女孩读点书就够了
——悖论三：成绩差孩子没出息
——悖论四：孩子教育全靠学校
——悖论五：父子型的教养方式
严重忽视：孩子的成长规律知多少
——孩子成长的环境发生巨大变化
——孩子成长的规律我们研究不够
——孩子成长的问题引起我们关注
家庭是践行社会核心价值的主阵地
——偏差一：源于封建思想
修正：建立平等、民主、法治、自由、和谐的家庭成员关系与家庭育人环境，倡导孩子不是我们私有财产和学会向孩子学习这一现代育人理念。其中难度最大最高的是“自由”，就是要努力学会把孩子的自我成长的权利早早地还给他，让孩子学会自我成长。
——偏差二：源于功利思想
修正：树立文明、和谐、法制、友善的价值观，在人与人交往中学会尊重和善待他人，倡导关注家长生命成长从改善家长自身素质开始这一现代育人理念。
——偏差三：源于家庭传承
修正：家庭传承中要承担起教育孩子的责任，家庭责任的培养和影响又是确立家庭诚信价值观的基础。
——偏差四：源于应试恶果
修正：如果孩子只为成绩在学习是十分可怕的，需要从家庭这个源头修正和培养孩子正确的学习目的为家、为国，只有懂得了为家为国才能爱家爱国，只有提升爱国的高度，才不为功利而造就良好的敬业爱岗的品质，这是我们和我们下一代能否适应社会的一个大问题。
——偏差五：源于生存压力
修正：现代家庭教育价值五大取向
五大现代家庭教育理念学习与解读
——教育孩子首先不要输在家庭教育上
——家庭教育才是所有教育基础之基础
——问题孩子主要源于问题家庭和家长
——现代育人的核心位置在家庭和家长
——现代教育：要输送合格孩子和家长
现代家庭教育科学知识学习方法论
——现代家庭教育就在我们生活中
——现代家庭教育知识核心与要点
——方法论：解读家庭教育的概念
——难点解读：孩子评价和再评价
您尚未登录系统
