十五六岁是整个人生过程中的转折点，是一个很重要的阶段，如果我们的孩子在这个阶段出现了一些心理问题，很有可能会影响到他们将来的发展。

　　近年内青少年犯罪总数已经占到全国刑事犯罪总数的７０％以上，其中十五六岁青少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的７０％以上，这就是令人担忧的“十五六岁现象”。
　　严格来讲，这个年龄阶段的孩子心理和生理还不成熟，面临即将来临的成人世界，他们总是用一些自己的看法来理解。他们开始从新认识和质疑父母、家庭、学校、老师、权威等等。相比小学生，他们已开始具有强烈的成人意识，渴求独立、平等、公平，但由于缺乏赚钱的手段，经济上不得不依赖父母，而这些又让他们感到压抑，始终觉得自己是不自由的，处于被约束的地位。自己渴望去感受外面的花花世界，而自己又一直在枯燥单调的日常学校生活中生活。说教式、保育式、棍棒式、填鸭式的家庭教育、学校教育已令他们生厌，日常所灌输的道德观念、价值标准在形形色色的社会生活中是那么的倍受冲击。一边是初二课业负担的猛然加重、初三升高中考试的沉重压力，一边是五花八门的娱乐、享受、玩耍的诱惑，这个年龄段的孩子一直在纠结着，这是青少年心理常见的现象。
　　在诸多类型的人格障碍中，个别学生的偏执型人格障碍倾向尤其令人忧虑：
　　偏执型人格障碍的特点是固执多疑，自以为是，总是以自我为中心，好争辩，神经过敏，总认为自己受到不公正的对待。没有责任感，遇到事情总是想着能够最大限度的满足自己的利益，把责任推给他人，从不自我检查，一旦遭到别人批评，立即想方设法予以还击，伤害了别人还泰然处之。与同学、老师关系易于出现紧张。
　　有这样一个学生。该生从初一年级进校开始，便经常顶撞各科老师，好争辩，喜欢对别人指手划脚，一旦师长批评，便不分场合、不顾分寸加以顶撞，颇有顺我者服帖，逆我者反击的气势。初时只是自以为是，不顾他人感受顶撞顶撞老师、欺负欺负弱小同学，或者贪玩起来偶有迟到、旷课，后来发展到对任何批评建议都听不进去，唯我独尊，学校纪律、自身义务均不屑一顾。升入初三年级，功课压力骤然增大，其以前最擅长的长项——数学成绩也开始慢慢退步，迷上网吧后干脆全盘放弃，因频繁旷课受到学校纪律处分，从此更破罐破摔，自命为异类，长期混迹于网吧，同时结识了不少“志同道合”的朋友，胆气更胜。此时任何批评、教育、说理对他而言只是讲“耶稣”，并自命自己最能分辨是非、分辨谁对自己好与坏，其思维方式已退化为：今晨我问妈妈要钱——我妈不给、反而讲了２０分钟的“耶稣”给我听——你不满足我的要求还“修理”我——我就不让你满意——偏不去上学，甚至离家出走、甚至扬言还要带女孩子回家示威。该生一段时间玩下来，颇有放浪形骸意味，眼光散漫、无所谓做派明显，后来连正常的上学都不能维持，终日在校外游荡。

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