当拐杖丢失的时候……

      这几天，我和朵朵之间发生了这样的故事。朵朵的假期作业做完了，和孩子商量后决定每天做几道奥林匹克题开阔一下孩子的解题思路。但朵朵提了一个小要求，就是她在做题的时候我必须在旁边陪伴。想想这个小要求不算过分就满口答应。开始做题不久，我就发现她每每拿到一道题后，她只是把题匆匆浏览一遍就马上仰头问：“妈妈，这道题我不会做。”“你怎么不分析一下题目呢？”“我不会分析，老师没有教过”她回答地理直气壮。“会列数量关系式吗？会画线段图吗？”“会”。“这就是分析题目。你试试看。”于是大多数情况下她会在我的指引下顺利地完成题目的解答。这样几道题做下来，我忽然意识到自己犯了一个同如今大多数家长一样的错误，就是我们父母在爱孩子的前提下，他们都在尽自己的所能保护着孩子，希望孩子在自己的羽翼下健康快乐地成长，这本无可厚非。但这样的保护在一定程度上也带来了一些负面的影响，造成孩子的过度依赖，表现在孩子的学习生活中就是很多家长反映的：当孩子在学习中遇到一点阻碍，从不见孩子思考就直接把问题抛给家长。我们常常会听到孩子的叫嚷声：“妈（爸）这道题怎么做？这句话是什么意思？……”我们的家长在孩子遇到困难时都会像我一样给予必要的帮助，但我们这样的拐杖能撑多久呢？总有一天，我们会对孩子的学习无能为力。当孩子从我们这里得不到帮助时，她势必就会像折翅的小鸟一样失去前进的方向和动力。

于是，我决定改变策略。当我和女儿又一次开始做题开始时，我笑着说：“朵朵我们来一个约定好吗？”“什么约定？”看来女儿也十分感兴趣，这样就好办了。“今天的奥数题，如果是朵朵独立完成的，我们就做两道，剩余的时间你可以玩游戏；如果是在妈妈的帮助下完成的，我们就得做五道，你玩游戏的时间也会受到影响。可以吗？”“我自己做，只要做两道吗？”朵朵向我确认到。“对，就两道。”我十分肯定地答道。“好，成交。”女儿和我击掌示意后，立马开始做题。只见她时而列数量关系式，时而画图，在苦苦地思索着，尽管题目很难，但她并没有抬头向我“求救”，只是自己在默默地啃着“硬骨头”。“其实这道题，你可以……”“妈妈，你别说。”她居然主动拒绝了我善意的提醒，我心中窃喜。又过了一会儿，女儿紧锁的眉头舒展开来，“妈妈，我做出来。”女儿高兴地说。“你真棒！”“和妈妈说说你是怎么做出来的？”我追问道。“我通过列数量关系式和画线段图都找不出思路的时候，突然想起老师讲过的另一种解题方法就是举例子，于是我把这道题的数字变小，举了几个例子就做出来了。”“妈妈，其实自己做出来的感觉真好。”女儿兴奋地说：“明天我们还这样约定。”

可见，每个孩子都是一个独立的个体，他们的内心深处是不希望永远活在父母的保护中，他们渴望能够独立地做一些事情，我们做父母的就需要帮助孩子在必要的时候把拐杖丢掉。