有 的家长说：别人都说孩子学习了经典会进步很快的，可我家孩子怎么没有什么变化呀？这是因为孩子在书院学到的经典在家里得不到运用、力行才会这样的。父母把 经典当成知识让孩子来学了，不知道经典是需要实践和力行的。比如孝亲，只有孩子去实践孝亲的这个过程中家长学会接受、享受，那么家长和孩子才会得到快乐和 幸福。

有 的家长说：我给孩子买了听读机和书，可是孩子没怎么听、没怎么看就不爱听、不爱看了，或者说孩子只爱听故事、唱歌，不喜欢听经典的内容（包括很多学佛多年 的家长）。我就提醒家长说：记住是你要听、你要学，不是给孩子听、让孩子学。目的反了、行为错了，所以孩子烦了。家长也不能功利心太重，我的孩子怎么读不 懂？怎么背不会？怎么变化慢？其实教育孩子是一个漫长有需要等待的过程，适用老子的无为而治，只管耕耘不管收获，水到渠成、静待花开。而且经典学习也需要 技巧的，经过对很多国学大师学习方法的探究，我认为赖国全的137法很实用。就是一天学习三个内容（不要内容太长、太多）每个内容只读七遍，长此以往，很 多经典在读完七遍之后就可背过；最重要的是复习巩固。遗忘是人类记忆的弱点，所以复习是最好的对策。并且可以采取不同的学习方式，比如接龙、拍手、比赛、 互当老师等。

只 要学过的经典的，都是知道经典的精神力量是强大的。听陈琴老师讲课时提过她的一个学生，在小学1--2年级跟陈老师学习经典，后来也因为陈老师调离，等到 孩子上五年级时，经典的力量逐渐减弱，也因为父母忙没时间教养孩子，孩子已变得无法管教了。妈妈没有办法又找到陈老师，想让孩子在陈老师所带的五年级来学 习。以退为进来重新塑造孩子的人格和精神思想。细想一下，这也不失为一个良方：一个的精神健康和做人比学习和所谓的分数重要，没有了道德底线，那个人还叫 人吗？

每 次听朱畅思老师讲吟诵课，我总感到做他的学生是幸福的和快乐的，因为总能听到他们爽朗的笑声、如诗如画的吟唱，以及看到他们在台上的高雅演出，还有朱老师 总会说：“我儿子谁谁，我闺女谁谁......”，弄得吟诵群里刚来的老师丈二和尚摸不着头脑：“明明朱老师没有结婚，而且刚三十出头，哪来的已是初中的 儿子、女儿了。”而且葩儿同学们每次都是全年级第一，大家好生羡慕，恨不得把自己的孩子送去北京跟朱老师读书。于是只要在假期带着孩子上朱老师的吟诵课。 每个回来都信心满满、热情高涨，好象生活都是重新来过一样。最佩服朱老师说过的一句话：“我不要求他们能在台上表演什么、吟唱什么，我要看到他们在台上还有个人样！”可惜我无缘见到朱老师。但是我相信今年一定会完成心愿的，因为我也需要正能量的补充。

从 去年五月份，偶尔地听到“吟诵”这一词，我就在网上是徐建顺教授的弟子了，只可惜我不是一个好弟子，学得太多太杂，到现在该学的还没学完。去年徐建顺老师 来西安授课无缘相见和聆听教诲，所以今年听说要来西安，这次我取消了所有的计划在等待 。所以后季我的计划就跟两位大师学习了。

葩 儿为什么会总是全年级第一？因为他们有一位优秀的老师总是在用经典引导他们学习、生活，而且他们短短地初中三年，已学习了太多的国学经典。因此渊博的知识 融为身体和思想的一部分了，他们拥有健全的人格和思想，内在动力被开发，自主学习的动力当然会非常的足，所以学习便是很轻松的事了......有个名言是：教育的真正目的就是开发人的内在动力。有了内在动力，自主学习和做事的动力就会足，可是现在有多少孩子或者成人的内在动力被开发了？