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我怀疑从小学到高中的数理化教材是一个阴谋
2014-08-18 90年代后期以来的中国教改，我个人认为基本失败。反映在90后一代的社会青年文化素养以及思想道德比较此前80年代、70年代、60年代的人，大为退化。只是90后人对于网络和电游具有超 高能力且普及度高，一些尖子青年的外语水平较高。而90后青年是价值观念彻底垮掉的一代。根源在于90年代以来学校教育和社会教育的全面失败。 我怀疑：现在从小学到高中的数理化教材——特别是数学教材的课程设计，是一个由教改专家集体精心设计出来的、极其邪恶、极其卑鄙的集团性牟利阴谋。 这种牟利阴谋的核心：就是让学生无法在课堂上学到和掌握全部数学知识，逼迫他们的家长为了保证孩子的优良学业而必须在课外请家教、请各种辅导、购买各种补习教材和参考试卷——于 是校外的第二教育俨然形成了一个产值极其巨大的社会牟利行业，使得大中城市的中小学教师群体的补课费、业余讲课收入、退休后补课、返聘收入，远远高于作为教师本职的正常职业收入 （大城市的中小学业余教学，普遍每小时以200——1000元人民币收费，教师日进斗金而且无税！）。于是中小学高级教师这一群体犹如收患者红包的医生——都富起来了！ 现在的事实是，绝大多数不做校外补习的学生，都无法正常完成现行教材的内容和学业，学校成绩普遍弄虚作假，成千上万的家庭有条件的学生，失去了课余娱乐和活动时间，被迫把几乎全 部精力和光阴花在补习、预习和模拟数理化以及外语的练习上 ，否则就无法考入重点高中和大学。 另一部分家境较好，而学习成绩达不到重点高中成绩线的学生，则被迫选择出国就学——因为国外数理化教材的艰深程度远远低于中国。 而大多数家庭不丰裕、无力支撑校外辅导费用的孩子，则被在高中阶段的学校教育抛弃，毕业后沦落为半文盲（所受教育、知识、头脑皆不完备）的社会青年。 今天中国社会价值的全面崩解，与90后教育和教材的劣质化改革有直接关系！ |
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